美國(guó)教師專業(yè)組織保障教師權(quán)益活動(dòng)的研究.pdf

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)看到一些侵犯教師權(quán)益的報(bào)道，以教師個(gè)體的力量來維護(hù)自己的權(quán)益，常常顯得勢(shì)單力薄，沒有多少成效。而在國(guó)外，保障教師權(quán)益的活動(dòng)，多是依靠一種團(tuán)體的力量。在美國(guó)的教師權(quán)益保障活動(dòng)中，教師專業(yè)組織就是這種團(tuán)體力量的代表。本文通過對(duì)全美教育協(xié)會(huì)(National Education Association of the United States，NEA)和美國(guó)教師聯(lián)盟(American Federation of Teach

2、ers，AFT)這兩大教師專業(yè)組織保障教師權(quán)益活動(dòng)的分析，通過探求其經(jīng)驗(yàn)，思考其特點(diǎn)，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的教師權(quán)益保障活動(dòng)提供有益的借鑒。
　　 本論文的主體部分由四章構(gòu)成：第一章重點(diǎn)梳理美國(guó)教師專業(yè)組織保障教師權(quán)益的歷史，勾勒出美國(guó)兩大教師組織保障教師權(quán)益活動(dòng)的歷史脈絡(luò)；第二章是從理念、制度許可、地方治理方式和關(guān)系四個(gè)方面對(duì)美國(guó)教師專業(yè)組織保障教師權(quán)益活動(dòng)所處的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行了分析，以便使我們對(duì)各類影響教師組織開展其活動(dòng)的因素有一個(gè)

3、較為全面的認(rèn)識(shí)；第三章通過費(fèi)城教師罷教的案例，使我們對(duì)美國(guó)教師組織的具體做法有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)；第四章全面展示了美國(guó)教師專業(yè)組織保障教師權(quán)益活動(dòng)的各個(gè)方面：梳理出了保障教師權(quán)益活動(dòng)的兩類方式，并通過對(duì)活動(dòng)特點(diǎn)的總結(jié)，從正反兩方面對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，使我們能夠較為全面客觀的認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)。此外，添加了一章對(duì)我國(guó)教師權(quán)益保障的啟示，在回顧我國(guó)教師組織現(xiàn)狀和分析相關(guān)法律條文的基礎(chǔ)上，對(duì)如何更好的保障我國(guó)教師的權(quán)益提出了一些建議。