關(guān)于美國教師專業(yè)化發(fā)展的初步研究.pdf

1、教師專業(yè)化是20世紀(jì)80年代以來日益成為世界教育者關(guān)注的課題,也是當(dāng)前世界教師教育改革和發(fā)展的重要趨勢.中國的教師專業(yè)化在許多方面尚處于摸索階段,與發(fā)達(dá)國家相比,仍有一定差距.為了借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,該文擬從美國為例,詳細(xì)介紹其教師專業(yè)化的發(fā)展?fàn)顩r.該文在大量收集、查閱國內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)化、美國教師專業(yè)化等方面資料的基礎(chǔ)上,試圖從美國教育的內(nèi)部改革和外部支持系統(tǒng)兩個(gè)側(cè)面詳細(xì)論述美國為促進(jìn)教師專業(yè)化所采取的措施.通過研究發(fā)現(xiàn),推進(jìn)教師

2、專業(yè)化發(fā)展是個(gè)復(fù)雜、全面的過程,不僅需要從教師教育內(nèi)部進(jìn)行改革,即對職前教師教育、入職教師教育和在職教師教育階段進(jìn)行重大改革,使教師教育逐漸規(guī)范化;而且必須完善教師質(zhì)量保證機(jī)制、提供有效的外部支持系統(tǒng).該文認(rèn)為美國在建立專業(yè)發(fā)展學(xué)校、加強(qiáng)入職培訓(xùn)和健全教師資格認(rèn)證制度的實(shí)施方面卓有成效的工作,對確立中國合理的教師專業(yè)形象,實(shí)施教師資格認(rèn)證制度及新一輪課程改革下的教師培訓(xùn)有一定啟示.為了順利實(shí)現(xiàn)中國的教師專業(yè)化,在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),