對“鄉(xiāng)土教材開發(fā)、收藏與研究項目”的研究與思考.pdf

1、我國鄉(xiāng)土教材的發(fā)展迄今已有百年的歷史，作為中國近代學(xué)校教育發(fā)展過程中重要組成部分的鄉(xiāng)土教育更是有著舉足輕重的作用。但是近年來，中國大陸地區(qū)對于鄉(xiāng)土教育和鄉(xiāng)土教材的研究相對較少。由中央民族大學(xué)教育學(xué)院滕星教授負(fù)責(zé)主持的“中國西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化類型與初中地方性校本課程建構(gòu)研究”項目和“中國鄉(xiāng)土教材收藏與研究”項目便是在這一背景下開展的。前一個項目是基于人類學(xué)的經(jīng)濟(jì)文化類型理論，選取我國民族地區(qū)的兩所中學(xué)作為田野點(diǎn)進(jìn)行鄉(xiāng)土教材開發(fā)和校本

2、課程建構(gòu)的實踐研究，以此凸顯在地方學(xué)校中實行鄉(xiāng)土教育的優(yōu)勢;后一個項目則采用多種方法搜集我國百年來的鄉(xiāng)土教材，并在此基礎(chǔ)上開展有關(guān)鄉(xiāng)土教材和鄉(xiāng)土教育的理論研究工作。這兩個項目的開展為我國鄉(xiāng)土教育的發(fā)展和研究提供了助力。
　　 本研究主要采用文本分析法、問卷法、訪談法、統(tǒng)計分析法等多種研究方法分別對以上兩個項目的開展背景、方式、成果和意義等做了較為系統(tǒng)的概述和分析，關(guān)注我國的鄉(xiāng)土教育發(fā)展，探討這兩個項目實施的最終成效和存在問題。<

3、br>　　 導(dǎo)論簡要介紹了本研究的背景、目的、意義和方法，并對鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)土教材、鄉(xiāng)土教育等概念做了相關(guān)的界定。
　　 第一章主要介紹“中國西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化類型與初中地方性校本課程建構(gòu)研究”項目的背景、目標(biāo)、研究范式以及開展與實施狀況。并以云南省景洪市勐罕鎮(zhèn)中學(xué)為個案探討在我國民族地區(qū)學(xué)校中開發(fā)和使用鄉(xiāng)土教材所取得的成效，并揭示在此過程中出現(xiàn)的問題。
　　 第二章首先介紹“中國鄉(xiāng)土教材收藏與研究”項目的目標(biāo)、研究方

4、法、實施策略等，然后總結(jié)鄉(xiāng)土教材的搜集過程和相關(guān)工作，最后，對項目開展以來所取得的理論成果和項目組成員所進(jìn)行的相關(guān)研究做了梳理和總結(jié)。
　　 第三章按照時間、地域、文字等多個分類標(biāo)準(zhǔn)對“中國鄉(xiāng)土教材收藏與研究”項目現(xiàn)已收藏到的三千七百余冊鄉(xiāng)土教材進(jìn)行歸類、統(tǒng)計和分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出我國鄉(xiāng)土教育的主要特征，分析現(xiàn)今鄉(xiāng)土教育面臨的困境并提出一些建議。
　　 第四章從整體上探討這兩個項目目前存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上分別給予