我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整中縣級(jí)政府責(zé)任初探.pdf

1、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整作為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)重要的政策措施，具有降低義務(wù)教育資源浪費(fèi)，合理配置義務(wù)教育資源，提高義務(wù)教育資源利用效率和義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡、全面和持續(xù)發(fā)展的作用。如果這一政策措施能夠得到科學(xué)、合理和有效的執(zhí)行，必將推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育健康、持續(xù)發(fā)展，但是，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整政策在具體實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，使這一有利于促進(jìn)義務(wù)教育健康、持續(xù)發(fā)展的政策措施的作用得不到有效發(fā)揮，阻

2、礙了我國(guó)義務(wù)教育改革與發(fā)展整體前進(jìn)的步伐。
　　面對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的亟待解決的問(wèn)題，筆者嘗試將義務(wù)教育具有的公共物品的本質(zhì)屬性作為基本前提，通過(guò)文獻(xiàn)整理收集和政策對(duì)比分析，以縣級(jí)政府責(zé)任作為切入點(diǎn)分析農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地提出化解這些問(wèn)題的可行性對(duì)策。
　　本文由三部分構(gòu)成，第一部分主要闡述了我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整中縣級(jí)政府責(zé)任的內(nèi)涵與特點(diǎn)，為進(jìn)一步研究分析做一