大學生的生涯不確定感類型與癥結(jié)研究——生涯混沌論的視角.pdf

1、西南大學博士學位論文大學生的生涯不確定感類型與癥結(jié)研究——生涯混沌論的視角姓名：曾維希申請學位級別：博士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學指導教師：張進輔20090601兩南人學博十學位論文透視生涯發(fā)展，從而留出足夠的心理空間，以靈活、理性與樂觀的心理素質(zhì)積極應(yīng)變，達成良好的生涯適應(yīng)狀態(tài)，塑造優(yōu)質(zhì)的“命運”。從研究的內(nèi)容來講，本研究屬于職業(yè)心理學的范疇；從研究的對象群體來看，本研究屬青年心理學范疇。具體米講，本研究要深入審視當前中國大陸社會經(jīng)濟文化背景下

2、處于成年初顯期(EmergingAdulthood)的大學生，在面對未來職業(yè)(生涯)發(fā)展議題時所體驗到的不確定感，并從生涯混沌論的視角重新透視這種心理現(xiàn)象的本質(zhì)、表現(xiàn)類型、可能的癥結(jié)以及因應(yīng)之道。含四個主要研究：研究一從大學生最切身的生涯體驗入手，以不同類型的生涯體驗界定大學生的生涯發(fā)展狀態(tài)，從而對大學生的生涯不確定感作清晰的描述；研究二旨在挖掘大學生可能存在的諸種生涯信念，通過探索其深層的心結(jié)，發(fā)現(xiàn)導致生涯適應(yīng)不良的認知根源，進而為后

3、面的合理信念的塑造提供方向。研究三通過生涯適應(yīng)良好者與適應(yīng)不良者的相互比較，分析出生涯適應(yīng)之勝任力模型，即達成良好的生涯適應(yīng)，積極應(yīng)對生涯不確定感需要具備的心理特質(zhì)一一生涯靈性(careerspirituality)。通過生涯輔導使米訪者具備良好的心理行為模式是生涯輔導需要達劍的目標。研究四通過隱喻與啟發(fā)式的團體輔導，著重從個體的認知開放性入手，使來訪者重新審視生涯發(fā)展中的不確定性，以獲得對不確定性的辯證認識，減輕不適應(yīng)癥狀，并積極接納

4、、創(chuàng)造和利用不確定性。本研究主要采用文獻綜述、理論思辨、開放式問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)化問卷測查、方格技術(shù)、隱喻啟發(fā)式團體輔導等研究方法，力求從質(zhì)和量上對研究對象進行準確的描述、解釋和干預。并得到以下結(jié)論：1大學生生涯不確定感可以根據(jù)大學生的生涯認知分化性和整合性，根據(jù)人學生對生涯發(fā)展中的原發(fā)性質(zhì)素和繼發(fā)性質(zhì)素的不同把握程度，分成“迷失型”、“頃暫型”、“沖動型”、“精慮型”這4種典型類型，同時也可以分析出其間的多類弧型。2大學生生涯不確定感的測

5、量可以從大學生的生涯體驗入手，由不同的生涯體驗反映其生涯不確定感類型。3大學生生涯不確定感的狀態(tài)存在性別、年級、專業(yè)、生源上的差異。4大學生存在13種典型生涯信念，包括“盲從成功”、“忽視規(guī)劃”、“路徑定勢”、“角色定勢”、“盲目樂觀”、“完美匹配”、“工作至上”、“依賴他人”、“決策了結(jié)”、“職場幻象”、“考試依賴”、“絕對把握”、“性別刻板”。這些信念表現(xiàn)出高分端和低分端的非理性特征，可能影響大學生生涯適應(yīng)狀態(tài)，是導致生涯適應(yīng)不良的