師范生免費政策背景下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的保障措施研究.pdf

1、文章以體育教育專業(yè)的免費師范生作為研究對象，采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、個案研究法等研究方法，概述了師范生免費政策出臺的背景和意義，分析了師范生免費政策給體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)帶來的機遇與挑戰(zhàn)以及師范生免費政策實施過程中，政策的目的與現(xiàn)實狀況之間的矛盾，導致可能出現(xiàn)的主要問題，進而，探索了為解決這些主要問題而在師范生免費政策背景下構(gòu)建體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的保障措施。以期為保障在培養(yǎng)體育教育專業(yè)的免費師范生過程中，更全面、更深入地教育免費

2、師范生，不僅使學生樹立先進的教育理念和具備豐富的教育知識和教學技能，而且更為重要的是培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，具有長期從教的職業(yè)理想和優(yōu)良的道德素質(zhì)、心理品質(zhì)，為將來成為優(yōu)秀教師和教育家打下牢固的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)《辦法》中所要求的“培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師”，“鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者”這一眾望所歸的目標而預(yù)見性的構(gòu)建一套保障措施提供有價值的理論依據(jù)。通過研究得出結(jié)論： 其一，構(gòu)建體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的保障措施主要為三大內(nèi)容：其一

3、是基礎(chǔ)保障措施加強職業(yè)理想教育；其二是不可或缺的保障措施重視誠信教育；其三是關(guān)鍵性保障措施構(gòu)建約束與激勵機制。 其二，通過職業(yè)理想教育的內(nèi)容：指導師范生自我審視、了解體育教師職業(yè)的內(nèi)涵、了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，把師范生所選擇的職業(yè)的存在意義與社會需求聯(lián)系起來、職業(yè)道德教育，以及采用引導法、針對年級性差異，因材施教法、宣傳法等職業(yè)理想教育的方法，使體育教育專業(yè)的免費師范生對自身、對體育教師這個職業(yè)、以及社會對他們將來所從事的職業(yè)的要求

4、都有深刻的認識，并能很好的理解職業(yè)理想教育的目的以及意義以此來指導免費師范生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，并促進其產(chǎn)生職業(yè)認同感和很強的社會責任感，以此使他們有更加穩(wěn)定的心理去艱苦的地區(qū)從事體育教育工作，堅定其服務(wù)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的思想。 其三，通過榜樣教育法、說理啟迪法、交流法等誠信教育的方法，加強體育教育專業(yè)免費師范生對誠信道德的認識，明確誠信道德觀念，從日常生活中養(yǎng)成誠信習慣、陶冶體育教育專業(yè)免費師范生的誠信道德情感、強化體育教育專業(yè)免費

5、師范生的誠信道德意志來進行這幾個方面的誠信教育內(nèi)容的教授，以此來達到避免出現(xiàn)體育教育專業(yè)的免費師范生不遵守所簽訂的協(xié)議，不認真履行所應(yīng)盡的義務(wù)，在校對待學習懈怠等不誠信的行為，并且使培養(yǎng)出的體育教育專業(yè)的學生都能在學校的以及工作后的生活中注重誠信，有意識地去維護誠信行為，并做到待人處事都以誠信為原則；使培養(yǎng)出的體育教育專業(yè)的學生能以自己的誠信行動感染周邊的同學、朋友、家人以及將來所教育的學生，真正做到“身正為范”的師者行為。 其

6、四，通過構(gòu)建激勵機制的內(nèi)容：深入發(fā)掘各誘導因素、行為導向制度、行為幅度制度、行為時空制度、行為歸化措施和約束機制的內(nèi)容：國家的法律法規(guī)、組織內(nèi)部的規(guī)章制度、聲譽與市場性相結(jié)合的約束、道德監(jiān)督約束，有效地保障對體育教育專業(yè)免費師范生所進行的職業(yè)理想教育與誠信教育達到預(yù)期的目標與效果；調(diào)動學生對學習、生活、個人的理想奮斗、將來的工作等各個方面的積極性，使學生在“約束”中成長，在“激勵”中奮進；能為各師范大學為保證免費師范生的培養(yǎng)質(zhì)量提供理論