孫紹振微觀分析理論的解讀及對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的啟示.pdf_第1頁(yè)
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1、在近幾年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的文本缺失現(xiàn)象,中學(xué)語(yǔ)文課堂中充斥著形形色色、五花八門的形式主義的東西,而對(duì)文本的解讀卻沒有引起廣大教師的重視,文本解讀在有意無意之中被架空了。針對(duì)這一現(xiàn)象,許多學(xué)者意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)還是要回歸文本,因?yàn)橹挥谢氐轿谋?回到文本的細(xì)節(jié)和血脈語(yǔ)文教學(xué)才能獲得力量;只有回歸語(yǔ)文的本土,盡可能正確、到位的理解和把握課文,語(yǔ)文教學(xué)才能進(jìn)入游刃有余的境界。為了盡快使語(yǔ)文教學(xué)回歸文本,孫紹振教授以自己深厚的文學(xué)素

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