對中學語文作文教學的思考與探索.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文對中學語文作文教學的思考與探索姓名：馬秀珍申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學·語文指導教師：崔銀河20070601對中學語文作文教學的思考與探索對中學語文作文教學的思考與探索研究生：馬秀珍指導教師：崔銀河專 業(yè)：學科教學·語文[ 中文摘要] ：作文教學是語文教學的重要組成部分。作文是衡鼉學生語文水平的重要尺度，也是學生學習、生活及走向社會所必須具備的能力。作文教學更是關(guān)系到學生人格素質(zhì)的培養(yǎng)。然

2、而目前的作文教學現(xiàn)狀令人擔憂。應試而形成的急功近利的作文教學思想，已嚴重扭曲了作文的本來面目，偏離了作文教學的本質(zhì)。使作文教學陷入了僵化的模式化軌道。學生幾乎喪失了寫作的主動權(quán)與創(chuàng)造性。過分追求作文主題的積極意義使學生不敢正視自己的真情實感。還有訓練機制，教師素質(zhì)、學生現(xiàn)狀等問題，本論文對此進行了較為深入的分析。并積極尋求作文教學的有效途徑，認為作文教學首先要重尋作文教學的本質(zhì)特征，撥開迷霧，返璞歸真。使作文真止成為學習生活的需要，抒寫

3、生命本色。同時應引導學生走進閱讀的廣闊天地，精讀博覽，豐富精神，獲得對生活的理性認識。教師素質(zhì)也亟需提高，以適應高素質(zhì)語文教育的需要。維其如此，才能使作文教學走出當前的困境。本人在教學實踐中結(jié)合學生的實際情況進行了大膽實踐與探索，打破常規(guī)的作文教學序列，嘗試了靈活多樣的寫作形式。使作文1 貼進學生的生活實際，讓學生真正成為作文的主人，寫真情自我。還利用豐富多彩的活動創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的寫作情趣，充分利_ } f J 教材的資源寶藏解決寫

4、作的無米之炊。同進開展了豐富多樣的讀持活動．以讀促寫。本論文探索的目的，力求從根本上改變目前作文教學的不良現(xiàn)狀，真正提高學生的寫作能力。[ 關(guān)鍵詞】：中學作文教學返璞歸真感悟廣泛閱讀2 1 世紀歷史舞臺的大幕已經(jīng)拉開，中國在政治，經(jīng)濟、文化、教育各個領(lǐng)域都全方位地面臨著挑戰(zhàn)。就作文教育而言，也必須放眼世界、更新觀念。寫作是人的一種社會行為，是人類文明賴以發(fā)展的必需條件。就學生而言，學會準確地用文字傳情達意，相互交流思想，傳播信息，這是學