面向區(qū)域基礎(chǔ)教育的資源共建共享支撐平臺研究.pdf

1、目前，由于信息技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)教育中，在實際的教學中開發(fā)了大量的基礎(chǔ)教育資源，為教、學提供支持，以促進教師的教學效果、提高其工作效率和學生的學習效果。然而，由于大多數(shù)學校更多的是獨立建設(shè)資源，因此形成一個個的“信息孤島”，一方面沒有充分利用這些教育資源，另一方面也影響教育公平。隨著教育信息化的發(fā)展，充分發(fā)揮已建設(shè)的基礎(chǔ)教育資源的價值，促進各學校、各地區(qū)的交流、共享，解決教育公平問題，已經(jīng)成為當前資源建設(shè)的一個主要的方向。
　　面向區(qū)

2、域基礎(chǔ)教育資源共建共享的研究與建設(shè)將為各學校的教師和學生提供更好的教學資源服務(wù)，對于提高教學效果，縮小學校之間、地區(qū)之間教育水平的差距，促進教育信息化的進程，具有重要的意義。通過建設(shè)基礎(chǔ)教育資源管理及共建共享平臺為區(qū)域內(nèi)資源內(nèi)容的開發(fā)、存儲、共享提供統(tǒng)一的管理平臺，達到上與國家教育資源網(wǎng)相接、下與區(qū)域內(nèi)的學?；ネ?，橫與其它區(qū)域性資源網(wǎng)的互聯(lián)，實現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)的互聯(lián)互通。
　　通過面向區(qū)域的基礎(chǔ)教育資源共建共享平臺，可以為教師、學生提

3、供大量的基礎(chǔ)教育信息資源和多種教學、學習應(yīng)用的支撐，達到以下目標:(1)教師可以使用各種信息資源及服務(wù)，進行備課、集體備課、輔助進行課堂教學;(2)學生能夠使用其上的信息資源及服務(wù)，進行課前預(yù)習、課后復(fù)習，培養(yǎng)學習興趣、提高自主學習能力;查詢個人信息等。
　　資源共建共享平臺直接面向區(qū)域內(nèi)廣大中小學校的教師與學生，因此系統(tǒng)需要一個能夠支撐高并發(fā)用戶訪問的資源門戶與服務(wù)環(huán)境。在總體架構(gòu)上，采用多級分布式的內(nèi)容存儲分發(fā)網(wǎng)絡(luò)機制來構(gòu)建，

4、提供內(nèi)容存儲、內(nèi)容負載均衡、內(nèi)容分發(fā)、內(nèi)容管理等功能。此外，為了解決支持平臺的可擴展性，以及更好的利用各地區(qū)、學校的遺留系統(tǒng)，采用面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)(SOA)來構(gòu)建面向區(qū)域的資源共建共享支撐平臺，保證系統(tǒng)的軟件體系結(jié)構(gòu)更加的靈活，不僅可以使各個地區(qū)、學校的遺留系統(tǒng)或遺留系統(tǒng)的部分功能整合到新的平臺中，而且在未來隨著需求的變更，可以在平臺中方便的添加功能組件和服務(wù)，保證系統(tǒng)的兼容性、可維護性和可擴展性，在為用戶提供更好的服務(wù)的同時可以降低