區(qū)域基礎(chǔ)教育資源庫(kù)的優(yōu)化對(duì)策研究——以上海市S區(qū)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)為例.pdf

1、隨著教育信息化建設(shè)的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的深化，區(qū)域基礎(chǔ)教育資源庫(kù)建設(shè)利用已成為區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。本文通過對(duì)S區(qū)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)建設(shè)利用的現(xiàn)狀與影響因素的調(diào)查研究，分析了S區(qū)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)存在的問題和原因。在此基礎(chǔ)上提出了以統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理的原則，結(jié)合我國(guó)《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)管理等相關(guān)理論，優(yōu)化了區(qū)域基礎(chǔ)教育資源庫(kù)平臺(tái)，整合區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，規(guī)范資源標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)完整的區(qū)域基礎(chǔ)教育

2、資源庫(kù)建設(shè)利用激勵(lì)機(jī)制，用戶實(shí)名制，讓更多的教師參與到資源庫(kù)建設(shè)利用和管理中來；梯級(jí)資源審核制，讓更標(biāo)準(zhǔn)更優(yōu)質(zhì)的資源入庫(kù)；虛擬積分制，促進(jìn)資源的共建共享；資源明星制，提高教師建設(shè)利用資源的積極性；督導(dǎo)評(píng)審制，保障學(xué)校對(duì)區(qū)域教育資源庫(kù)建設(shè)利用工作有序進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享，從而提高區(qū)域教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到區(qū)域教育均衡發(fā)展。
　　 本文共分四個(gè)部分，“引言”論證了文章寫作的意義和背景，界定了教育資源和教育資源庫(kù)等概念，探討了教育資源

3、庫(kù)建設(shè)和利用的相關(guān)理論基礎(chǔ)，介紹了本文研究的思路和方法等。
　　 第一章主要從資源庫(kù)平臺(tái)、庫(kù)中資源內(nèi)容、資源庫(kù)使用、資源庫(kù)管理四個(gè)方面分析了S區(qū)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)的問題。資源庫(kù)平臺(tái)方面的問題主要體現(xiàn)在平臺(tái)可擴(kuò)展性差、平臺(tái)缺乏技術(shù)規(guī)范、平臺(tái)缺乏資源評(píng)價(jià)功能、平臺(tái)缺乏互動(dòng)交流功能。庫(kù)中資源內(nèi)容方面的問題主要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)資源缺乏，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量；資源分類不合理，沒有充分體現(xiàn)新課改的要求；資源標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，不能真正共享；資源更新不及時(shí)，不能持續(xù)發(fā)

4、展。資源庫(kù)使用方面的問題主要體現(xiàn)在資源庫(kù)資源的點(diǎn)擊量低、大容量的視頻音頻資源無法訪問、使用者信息技術(shù)能力低。資源庫(kù)管理方面的問題主要體現(xiàn)在行政上重視程度不高、技術(shù)業(yè)務(wù)支持得不到保障、計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不能滿足需求。
　　 第二章主要從資金、管理機(jī)制、觀念意識(shí)三方面闡述了S區(qū)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)存在問題的原因分析。資金方面的原因主要體現(xiàn)在重前期資金一次性投入，輕后期運(yùn)維經(jīng)費(fèi)；缺乏經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫煌度虢?jīng)費(fèi)渠道單一；缺乏經(jīng)費(fèi)專業(yè)人員管理。管

5、理機(jī)制方面的原因主要體現(xiàn)在前期缺乏整體科學(xué)規(guī)劃?rùn)C(jī)制、中期缺乏監(jiān)督指導(dǎo)機(jī)制、后期缺乏評(píng)價(jià)考核激勵(lì)機(jī)制。觀念意識(shí)方面的原因主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)資源庫(kù)建設(shè)利用不重視、信息部門管理人員能力和精力有限、教師提高信息素養(yǎng)意識(shí)不高、專業(yè)公司優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)薄弱。
　　 第三章提出了對(duì)S區(qū)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)的優(yōu)化策略。主要優(yōu)化策略包括從平臺(tái)開發(fā)環(huán)境優(yōu)化、平臺(tái)系統(tǒng)優(yōu)化、平臺(tái)模塊優(yōu)化三方面來優(yōu)化資源庫(kù)平臺(tái)；從規(guī)范資源分類、統(tǒng)一資源描述、完善資源建設(shè)體系三方面來