中學生化學實驗力的培養(yǎng)——基于多維學習類型及其互動的研究.pdf

1、化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學實驗能力是化學教育的重要培養(yǎng)目標。然而長期以來，化學實驗能力的培養(yǎng)問題并未引起人們的注意，教師在化學實驗教學中教學方法單一而片面，這導致學生的化學實驗能力發(fā)展片面和畸形。新課程改革實施后，教育界開始重視化學實驗能力的培養(yǎng)，相關(guān)方面的研究越來越多，但是這些研究大多聚焦于教學，忽視學生的學習特點和已有的認知結(jié)構(gòu)。
　　 本文基于多維學習類型及其互動的課題研究，從學習的角度對化學實驗能力的培養(yǎng)問題進行了理

2、論與實踐的探索。全文包括五個部分：
　　 第一個部分是導論，介紹了本文的研究背景，探討了研究的目的和意義，提出了研究的思路與方法。
　　 第二個部分是對化學實驗能力進行了相關(guān)的理論研究，查閱了大量的文獻資料，總結(jié)出化學實驗能力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素和形成機制，并結(jié)合本文的立意與出發(fā)點，對這些理論進行了重新界定。
　　 第三個部分是對中學生化學實驗能力培養(yǎng)過程中學習的問題進行了問卷調(diào)查與訪談，分析總結(jié)出，中學生化學實驗能

3、力培養(yǎng)中的問題，包括學習類型的運用單一、學習類型的選擇不當、學習策略的運用不夠這三個方面。
　　 第四個部分是本文的核心和關(guān)鍵，即運用多維學習理論培養(yǎng)化學實驗能力的實踐探索，實踐探索主要針對第三部分中的問題，總結(jié)出在實際教學中如何多種學習類型并用培養(yǎng)學生的化學實驗能力；如何針對不同的實驗能力選擇合適的學習類型；如何運用恰當?shù)牟呗耘囵B(yǎng)學生的化學實驗能力。
　　 第五個部分是實踐探索的最后一個環(huán)節(jié)，即在實踐后對學生的化學實驗