中國普通高校專業(yè)選擇的研究——基于學(xué)生主體的視角.pdf

1、在高等教育發(fā)展的新形勢下，中國學(xué)生充分自由地選擇高校的專業(yè)對學(xué)生本人，對高校和整個社會的現(xiàn)實意義已經(jīng)凸顯。開展普通高校專業(yè)選擇的研究，對于發(fā)現(xiàn)其特點和規(guī)律，揭示存在的問題，進而通過改革優(yōu)化專業(yè)選擇是非常必要的。本論文主要以2007級大一新生調(diào)查及其中部分學(xué)生的跟蹤調(diào)查為依據(jù)，運用理性選擇理論、文化再生產(chǎn)理論和需要層次理論，對中國學(xué)生選擇專業(yè)的影響因素、結(jié)果和滿意度等基本情況進行了實證分析，總結(jié)了存在的問題并探究了其原因，得出了以下幾點結(jié)

2、論： 一、當前中國學(xué)生選擇專業(yè)的主要影響因素依次為自己的興趣、就業(yè)機會、職業(yè)生涯發(fā)展的潛力、自己的學(xué)科能力、考慮分數(shù)落點、父母和家人的影響，反映出學(xué)生在選擇專業(yè)時力圖將專業(yè)選擇的重要方面結(jié)合起來，以達到滿意的結(jié)果，他們的選擇在過程上是比較理性的。專業(yè)選擇的主要影響因素在不同的高校和群體之間存在顯著差異：在辦學(xué)層次或社會聲望較低的高校，學(xué)生選擇專業(yè)時更看重“工作機會”、“職業(yè)生涯發(fā)展的潛力”及“父母和家人的影響”，不太看重“考慮分

3、數(shù)落點”：女生選擇專業(yè)時比男生考慮的因素更多也更為審慎；城鎮(zhèn)學(xué)生和較高階層的學(xué)生選擇專業(yè)時比農(nóng)村學(xué)生和較低階層的學(xué)生更多受到父母和家人的影響。 二、大約1/4的大一學(xué)生入學(xué)前選擇專業(yè)的志愿未能達成?！?11院校”和公辦一般本科院校的學(xué)生選擇專業(yè)的達成度顯著低于?？苹蛎褶k高校；不同專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)選擇達成度上差異非常顯著。男女生在專業(yè)選擇的達成度上差異不顯著，但在入讀的專業(yè)領(lǐng)域上差異非常顯著，盡管女生正在日益進入傳統(tǒng)上的男性專業(yè)領(lǐng)

4、域。與城鎮(zhèn)學(xué)生和較高階層的學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生和較低階層的學(xué)生在專業(yè)選擇達成度和進入的專業(yè)領(lǐng)域上均處于劣勢，他們獲得再選專業(yè)的機會又相對較小。 三、大約一半的大一學(xué)生對就讀專業(yè)的評價未達到滿意程度，到大二下期時這一比例上升到近60％。在不同類型的高校和專業(yè)之間，學(xué)生對就讀專業(yè)的滿意度差異顯著，其中專業(yè)之間的差異尤其明顯。一般說來，熱門專業(yè)的學(xué)生對就讀專業(yè)的滿意度相對較高，但也存在不少相反現(xiàn)象：學(xué)生積極選擇的一些熱門專業(yè)，卻并不是就

5、讀學(xué)生比較滿意的專業(yè)；學(xué)生選擇積極性不高的一些冷門專業(yè)，卻是更多就讀的學(xué)生感到滿意的專業(yè)。專業(yè)滿意度在性別、城鄉(xiāng)和階層之間存在一定的差異，女生對就讀專業(yè)的滿意度在總體和一些典型的“男性專業(yè)領(lǐng)域”中顯著低于男生，在典型的“女性專業(yè)領(lǐng)域”中顯著高于男生，但在基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)、物理、生物等類專業(yè)中有所例外。農(nóng)村學(xué)生和較低階層的學(xué)生對就讀專業(yè)的滿意度在總體和一些熱門專業(yè)或一般專業(yè)領(lǐng)域中顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生和較高階層的學(xué)生，在一些相對冷門的、層次低的或比

6、較吃苦的專業(yè)領(lǐng)域中高于城鎮(zhèn)學(xué)生和較高階層的學(xué)生。 四、學(xué)生對就讀專業(yè)的滿意度受到多種因素的影響。專業(yè)選擇達成度、專業(yè)類、專業(yè)選擇時對自己興趣與職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿σ约案呖挤謹?shù)落點的考慮等16個因素對本科專業(yè)的滿意度有著顯著影響；專業(yè)選擇時對自己興趣與職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿Φ目紤]、專業(yè)選擇達成度、專業(yè)大類以及高校所在區(qū)域等11個因素對專科專業(yè)的滿意度有著顯著影響。可見，學(xué)生理性地選擇專業(yè)有其積極意義。 五、中國普通高校專業(yè)選擇中存在

7、著學(xué)生的主體性不強、選擇的自由度不高、選擇的不公平問題突出、選擇的達成度和滿意度不高等問題。究其原因，中國教育理念中對學(xué)生主體地位的忽視，社會傳統(tǒng)觀念中存在的性別偏見，計劃性的教育體制，社會既有的不公平和普通高?，F(xiàn)有教育資源的短缺等是主要原因。 基于以上結(jié)論，高校和政府應(yīng)積極通過改革優(yōu)化專業(yè)選擇機制，盡量滿足學(xué)生選擇專業(yè)的需要，同時采取措施維護專業(yè)結(jié)構(gòu)平衡，促進專業(yè)選擇的公平；學(xué)生應(yīng)主動進行職業(yè)生涯的探索，并盡可能理性地選擇專業(yè)