高中數(shù)學課堂激活學生主體意識的策略研究.pdf

1、自上世紀80年代開始，隨著我國教育環(huán)境的不斷變化，學生的主體性問題在教育界受到高度關注，使其日益成為一個熱點研究主題。因此，在當前教育改革趨勢日益流行的前提下，大力培養(yǎng)學生的主體意識，開展學生主題教學，以學生的發(fā)展為本，促進學生學習方式的轉變已成為我國基礎教育當前緊迫的、根本的任務之一。目前，在我國高中的數(shù)學教學中，存在的主要問題是教學方式單一，不能有效提起學生的學習興趣，導致學生的主體意識不強，創(chuàng)新能力不能得到有效提升。根據(jù)相關研究，

2、在高中數(shù)學課堂教學中，高中生的主體意識水平處于較低的狀態(tài)。因此，在日常的教學工作中，要注重激活學生的主體意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，從而最終達到培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的目的，這種全新的教學理論研究與實踐工作探索是一件非常有意義的事情。激活學生在課堂教學中的主體意識是進行有效教學的有效途徑。根據(jù)相關研究，關于激活高中數(shù)學課堂教學中學生主體意識的理論探索和實證研究還比較少見。因此，本實驗研究對于轉變教師教育觀念、更正教師教學行為，提高學生數(shù)學

3、課堂學習的主體意識與綜合素質，具有很強的理論意義和實踐價值。
　　本文以當代的教育理論為基礎，在高中生認知特點的基礎上，依據(jù)最新的主體教育思想，提倡主體教育理念，提出了一些關于高中數(shù)學課堂教學中激活學生主體意識的具體操作方法。
　　本文的主要內容包括：在引言部分，在論述研究背景與意義的基礎上，指出了當前國內外主體意識研究的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，并指明本文的研究內容和方法。在第二章，界定了主體意識的概念，分析了主體意識的主要特征，

4、并就高中數(shù)學課堂中學生主體意識的現(xiàn)狀進行了描述。第三章，深入分析了影響自主學習的內部和外部影響因素，進一步，本文以人本主義心理學、建構主義以及最近發(fā)展區(qū)理論等最新教育學中的相關理論為基礎進行研究，這為本研究提供了很好的理論基礎。并重點闡述了高中數(shù)學課堂激活學生主體意識的指導思想和原則。第四章，針對高中數(shù)學課堂教學中存在的主要問題，提出了激活高中生主體意識具體策略，并在第五章將這些方法運用到教學實踐中進行檢驗，得出實踐結果。進行了總結與展