以合作學(xué)習(xí)為途徑在英語教學(xué)中實(shí)施國際理解教育的行動研究.pdf

1、二十一世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)更加呈現(xiàn)出全球化、一體化的特征，我國與世界的聯(lián)系也在進(jìn)一步加強(qiáng)。對于迎接加入WTO帶來的挑戰(zhàn)，知識經(jīng)濟(jì)對人才的更高要求，以及滿足開展國際合作交流，弘揚(yáng)我國民族文化的需要，開展國際理解教育是十分必要的。此外，國際理解教育理念與當(dāng)前我國新課程改革的目標(biāo)也相互契合，這更增加了在我國基礎(chǔ)教育中開展國際理解教育的可行性。但是，通過什么途徑能更有效的實(shí)施國際理解教育呢？對此，我們?nèi)匀惶幵诿麟A段。本項(xiàng)研究嘗試通過個(gè)案，探究在小學(xué)

2、英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)來實(shí)施國際理解教育的效果。
　　 本項(xiàng)研究采用行動研究的方法，所確定的研究對象是烏魯木齊市第22外國語小學(xué)五年級四班。通過問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察、閱讀文獻(xiàn)資料以及直接參與教學(xué)活動等方式收集各種相關(guān)資料，并運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示，合作學(xué)習(xí)在實(shí)施國際理解教育的過程中發(fā)揮出了獨(dú)特的優(yōu)勢，效果較為明顯。論文具體內(nèi)容如下：
　　 第一部分為緒論，主要介紹了研究的背景、目的和思路，并

3、對研究問題的主要概念進(jìn)行界定與相關(guān)文獻(xiàn)綜述。
　　 第二部分為英語教學(xué)中的國際理解教育。英語教學(xué)作為國際理解教育與學(xué)科相結(jié)合的契合點(diǎn)，已成為各國研究的熱點(diǎn)。本章主要介紹了國際理解教育在英語教學(xué)中的內(nèi)涵以及國際理解教育的三維目標(biāo)在小學(xué)英語課程中的體現(xiàn)。
　　 第三部分為合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)施國際理解教育的行動探索，主要介紹了將合作學(xué)習(xí)作為實(shí)施國際理解教育途徑的理論基礎(chǔ)和行動計(jì)劃，并呈現(xiàn)了課堂嘗試的具體教學(xué)實(shí)例。