在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究.pdf

1、傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)課堂以知識(shí)講授、技能訓(xùn)練、模式化操作為主,主要為應(yīng)試教育服務(wù)。這種單一的教學(xué)組織形式在某種程度上忽視了學(xué)生的個(gè)體性,限制了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),影響了學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神?！眹?guó)外的研究者認(rèn)為,合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的積極互賴、面對(duì)面的相互性促進(jìn)、個(gè)人責(zé)任、社交技能、自我評(píng)價(jià)等5個(gè)方面

2、的能力。國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為,合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生把合作作為一種生活態(tài)度和價(jià)值觀,是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,是讓學(xué)生接受同學(xué)就是資源、團(tuán)隊(duì)利益高于一切的理念。本研究以合作學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和特點(diǎn),開(kāi)展了一項(xiàng)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究,旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為,從而最終提高他們的寫(xiě)作能力。
　　 本研究在回顧整理了前人研究成果的基礎(chǔ)上,以江蘇省某四星級(jí)重點(diǎn)高中的86位高三學(xué)生為

3、受試者,在為期10周的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了兩次測(cè)試,采用了問(wèn)卷、訪談、學(xué)生隨筆、學(xué)生日記、學(xué)生個(gè)案分析、教師日記等方式獲取研究數(shù)據(jù),同時(shí)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。所得研究結(jié)果表明:1、小組合作學(xué)習(xí)模式能提高寫(xiě)作教學(xué)的課堂效果。2、小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣及增強(qiáng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。3、小組合作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。4、小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力有長(zhǎng)遠(yuǎn)的正面影響。5、小組合作學(xué)習(xí)