2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
已閱讀1頁,還剩43頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、隨著經(jīng)濟全球化的高度發(fā)展,雙語現(xiàn)象日益受到人們的重視。對此,心理學家關注的焦點在于,掌握和使用兩種語言對個體的認知功能會產(chǎn)生怎樣的影響。大量的早期研究已經(jīng)證實,雙語對于認知功能的某些方面具有積極的促進作用。近期關于雙語者認知功能優(yōu)勢的研究主要集中于執(zhí)行控制。相關的研究證據(jù)表明,雙語者在完成需要注意控制忽略和抑制無關干擾信息的任務時,表現(xiàn)優(yōu)于單語者。即與單語者相比,雙語者具有抑制控制功能的優(yōu)勢。然而,認知心理學和認知神經(jīng)科學的研究發(fā)現(xiàn),抑

2、制功能包含兩個重要的不同成分:沖突控制和反應抑制。那么雙語促進的究竟是沖突控制還是反應抑制,又或者二者兼而有之,這是以往的研究所沒有涉及的。
   本研究采用改進的Stroop范式和刺激-刺激與刺激-反應相容性任務對抑制功能的沖突控制和反應抑制成分進行了分離,以完全熟練的蒙古族雙語者和漢族單語者為被試,探討了雙語經(jīng)驗對沖突控制和反應抑制是否具有不同的影響作用。實驗一采用改進的Stroop范式,通過兩個刺激匹配一個反應增加刺激沖突

3、,將知覺沖突和反應沖突分離開來;實驗二采用刺激-刺激和刺激-反應相容性任務,通過操作反應的重疊性分離知覺沖突和反應沖突。實驗研究結果如下:
   1.無論知覺沖突階段還是反應沖突階段,雙語者和單語者在不一致條件下的反應時均慢于一致條件下;
   2.雙語者在知覺沖突階段的反應快于單語者,在反應沖突階段與單語者沒有差異;
   3.雙語者在一致條件和不一致下的反應時均快于單語者。
   上述結果表明,雙語者

4、的沖突控制優(yōu)于單語者,反應抑制與單語者沒有差異。這一結果支持Bialystok根據(jù)雙語者抑制控制優(yōu)勢假說(the bilingual inhibitory control advantage hypothesis,BICA)提出的假設:雙語對于沖突控制和反應抑制的影響是分離的,它僅促進了沖突控制,而對反應抑制沒有作用。說明雙語對抑制功能的促進作用是通過中央的執(zhí)行功能對無關信息激活的抑制實現(xiàn)的,而不是通過對目標刺激的注意定向增強而導致的局

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論