復(fù)習(xí)策略在高中生物學(xué)教學(xué)中的行動(dòng)研究.pdf

1、高考屬于選拔性考試，長期以來，由于高考的引導(dǎo)作用，過分強(qiáng)調(diào)甄別對中學(xué)生物教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響，高中生物學(xué)復(fù)習(xí)重視短期效應(yīng)、題海戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，淡化了學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力的形成，導(dǎo)致教育中智力資源的巨大浪費(fèi)，這已成為目前高中生物學(xué)復(fù)習(xí)中比較突出的共性問題。
　　 隨著高考改革的推進(jìn)和新課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面自主和諧的發(fā)展日漸成為基礎(chǔ)教育的主題。為有效指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高中生物學(xué)復(fù)習(xí)必須融入新課程理念，立足基礎(chǔ)，突出

2、能力，更多關(guān)注學(xué)生對知識過程、學(xué)科方法的掌握，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。本文就是在這一背景下對高中生物學(xué)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行研究。高中生物學(xué)復(fù)習(xí)是在有限時(shí)間內(nèi)，將學(xué)科知識進(jìn)行系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化和能力化的過程。本文以以教學(xué)策略為理論基礎(chǔ)從專題復(fù)習(xí)的的構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)策略、習(xí)題編制與講評策略方面為突破口，強(qiáng)調(diào)通過復(fù)習(xí)策略的優(yōu)化，使學(xué)生自主構(gòu)建生物知識網(wǎng)絡(luò)、領(lǐng)悟生物學(xué)科中蘊(yùn)涵的思想方法，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、靈活分析問題和解決問題的能力的形成

3、。這一策略不但適應(yīng)高考改革的發(fā)展要求，也會(huì)對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
　　 首先，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物新課程中科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)和高考考試說明的要求，確立了高中生物學(xué)復(fù)習(xí)策略。其次，在復(fù)習(xí)策略闡述中，側(cè)重對高中生物各階段各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，復(fù)習(xí)策略點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容詳實(shí)，層次清晰。最后，對高中生物學(xué)復(fù)習(xí)中的習(xí)題編制與講評進(jìn)行了闡述，并對復(fù)習(xí)策略的發(fā)展方向做了進(jìn)一步的展望，相信本文的研究，會(huì)對當(dāng)前高中生物學(xué)復(fù)習(xí)理論