論初中語文研究型教學.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，科技迅猛發(fā)展，當今社會迫切要求新世紀教育重在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的研究型人才。中小學基礎(chǔ)教育發(fā)生了重大變革，正在由傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育過渡。語文新課程標準的出現(xiàn)是語文教育史上劃時代的里程碑，掀起了一場學習方式的革命。傳統(tǒng)的知識傳授式教學面臨挑戰(zhàn)，研究型教學作為一種教學理念正順應了時代發(fā)展的潮流和趨勢。本論文把研究型教學理念與具體語文學科的教學實踐相結(jié)合，探索初中語文學科研究型教學的理論，以期能為初中一線

2、語文教師實施研究型教學提供借鑒和幫助。
　　 本論文由四部分組成：
　　 緒論：首先概述研究型教學提出的歷史背景及教育界對該理念的認識和接受過程，然后通過分析研究型教學的特征，闡明研究型教學在初中語文教學中實施的必要性與可能性。
　　 第一章：初中語文研究型教師內(nèi)涵、特征與成長途徑。本章根據(jù)研究型教學的特點，剖析研究型教師所必須具備的素質(zhì)。重點討論了三個問題：1.初中語文研究型教師的內(nèi)涵；2.初中語文教師研究意識

3、和研究能力的現(xiàn)狀；3.研究型教師成長途徑。
　　 第二章：初中語文研究型教材。教師開展研究型的教和學生開展研究性的學習，都離不開相應的載體——教材。本章分析了現(xiàn)行初中語文教材存在的缺陷，根據(jù)研究型教學理念，提出初中研究型語文教材編寫設(shè)想和相應的語文教材觀。最后，觀照研究型教學理念，從課堂和課外兩個角度，探討如何處理初中語文教材。
　　 第三章：初中語文研究性學習。研究型教學的開展旨在促成學生進行研究性學習，成長為研究型人