中學(xué)語(yǔ)文教材文選系統(tǒng)文化特質(zhì)的研究.pdf

1、目前，我國(guó)中學(xué)使用的多是文選型語(yǔ)文教材。從構(gòu)成要素上看，這類語(yǔ)文教材一般包括文選系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)和知識(shí)系統(tǒng)，這四個(gè)方面相輔相成，有機(jī)結(jié)合。 其中，文選系統(tǒng)是文選型教材的核心。它指的是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)或語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的選文標(biāo)準(zhǔn)或選文原則所選取的課文系列，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。傳授語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文能力，進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)審美情趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，主要以文選系統(tǒng)為憑借。 近年來(lái)，隨著新課程的發(fā)展，以及人們對(duì)人文素

2、養(yǎng)的高度關(guān)注，“語(yǔ)文教材文選系統(tǒng)的文化”研究越來(lái)越受到重視，研究數(shù)量呈現(xiàn)逐年增多的趨勢(shì)。但是其中絕大多數(shù)的研究只停留在對(duì)語(yǔ)文教材文選系統(tǒng)的文化現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單地劃分和羅列上，并沒(méi)有抓住語(yǔ)文教材文選系統(tǒng)的文化特質(zhì)，失之膚淺，這樣，不利于語(yǔ)文教材的建設(shè)，影響語(yǔ)文教材的使用，進(jìn)而導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的低效。 語(yǔ)文教材文選系統(tǒng)的文化“非特質(zhì)化”研究有其主要的內(nèi)外因素。從外在因素看：語(yǔ)文喪失“精神支柱”：從內(nèi)在因素說(shuō)：語(yǔ)言本身是一種文化，語(yǔ)言與文化具

3、有同構(gòu)性。我們從文化與語(yǔ)言的特質(zhì)關(guān)系入手，才能更準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，明確語(yǔ)文的主要任務(wù)，并由此發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教材文選系統(tǒng)的文化特質(zhì)：“言語(yǔ)-語(yǔ)言”文化。探究語(yǔ)文教材文選系統(tǒng)的文化要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)以相關(guān)理論為指導(dǎo)，如語(yǔ)言學(xué)、教育文化學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論、文學(xué)理論和文章學(xué)等理論。 在此基礎(chǔ)上，本論文建設(shè)性地提出在語(yǔ)文教材文選系統(tǒng)里分析“言語(yǔ)-語(yǔ)言”文化的方式：焦點(diǎn)性言語(yǔ)內(nèi)容突破，并運(yùn)用此分析方式對(duì)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)