中學語文教材文選系統(tǒng)文化特質的研究.pdf

1、目前，我國中學使用的多是文選型語文教材。從構成要素上看，這類語文教材一般包括文選系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)和知識系統(tǒng)，這四個方面相輔相成，有機結合。 其中，文選系統(tǒng)是文選型教材的核心。它指的是根據(jù)語文課程標準或語文教學大綱規(guī)定的選文標準或選文原則所選取的課文系列，是語文課堂教學的基本內容。傳授語文知識，訓練語文能力，進行思想教育，培養(yǎng)審美情趣，提高語文素養(yǎng)，主要以文選系統(tǒng)為憑借。 近年來，隨著新課程的發(fā)展，以及人們對人文素

2、養(yǎng)的高度關注，“語文教材文選系統(tǒng)的文化”研究越來越受到重視，研究數(shù)量呈現(xiàn)逐年增多的趨勢。但是其中絕大多數(shù)的研究只停留在對語文教材文選系統(tǒng)的文化現(xiàn)象進行簡單地劃分和羅列上，并沒有抓住語文教材文選系統(tǒng)的文化特質，失之膚淺，這樣，不利于語文教材的建設，影響語文教材的使用，進而導致語文教學的低效。 語文教材文選系統(tǒng)的文化“非特質化”研究有其主要的內外因素。從外在因素看：語文喪失“精神支柱”：從內在因素說：語言本身是一種文化，語言與文化具

3、有同構性。我們從文化與語言的特質關系入手，才能更準確地把握語文學科的性質特點，明確語文的主要任務，并由此發(fā)現(xiàn)語文教材文選系統(tǒng)的文化特質：“言語-語言”文化。探究語文教材文選系統(tǒng)的文化要體現(xiàn)語文學科的特點，應以相關理論為指導，如語言學、教育文化學、語文課程與教學論、文學理論和文章學等理論。 在此基礎上，本論文建設性地提出在語文教材文選系統(tǒng)里分析“言語-語言”文化的方式：焦點性言語內容突破，并運用此分析方式對人教版《普通高中課程標準