現(xiàn)代信息技術(shù)與小學藝術(shù)教學整合的研究.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進一步實施，實行現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程整合是我國中小學教育改革的重要內(nèi)容，也是新基礎(chǔ)教育課程改革的必然趨勢?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學藝術(shù)教學的整合可以為學生營造最理想的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。本論題試圖以國內(nèi)外的研究理論為依據(jù)，結(jié)合本人的教學實踐為例，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和想象能力為目標，研究現(xiàn)代信息技術(shù)與小學藝術(shù)教學整合的實施，以促進學生課堂教學效率的提高。 在本論題中主要論述了，現(xiàn)代信息技

2、術(shù)與小學藝術(shù)教學整合的意義；怎樣實施“整合課”的步驟及具體的案例。首先，論述“整合”的概念，然后分別從信息技術(shù)對小學藝術(shù)教學中師生的教與學的關(guān)系、教學內(nèi)容、教學方法三個方面闡述整合的意義。其次，為了使自己的實施更有成效，我對包頭市昆區(qū)多所小學的“整合”現(xiàn)狀進行了相關(guān)調(diào)查，分析現(xiàn)階段整合中主要存在的問題，接著對這些問題進行了反思。再次，從以下三個方面闡述了自己“整合”的策略和實驗課中的教學方法和整合步驟：通過整合創(chuàng)設(shè)科學合理的情境，讓學生