信息技術(shù)與職業(yè)學(xué)校導(dǎo)游專業(yè)課程整合的研究.pdf

1、職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育為社會(huì)輸送大批的服務(wù)型、技能型以及其他類型的中等職業(yè)人才。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了導(dǎo)游專業(yè)，目的是培養(yǎng)旅游服務(wù)人才，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。信息技術(shù)的應(yīng)用為教師課堂教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，而信息技術(shù)與課程的整合，也為職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程提供了新型的教學(xué)模式。建構(gòu)主義教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，視

2、學(xué)生為認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到廣泛應(yīng)用，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，信息技術(shù)與課程整合是構(gòu)建這種新型教學(xué)模式的途徑。 本文以導(dǎo)游專業(yè)《甘肅導(dǎo)游》課程為切入點(diǎn)，從理論和實(shí)踐上論述了信息技術(shù)與課程整合的必要性和重要性。筆者在與導(dǎo)游學(xué)科教師的不斷交流、合作中，設(shè)計(jì)了信息技術(shù)與《甘肅導(dǎo)游》課程的整合案例，并對(duì)案例進(jìn)行了跟蹤分析、課后反思和評(píng)價(jià)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和