信息技術(shù)與課程整合的研究.pdf

1、信息社會的到來，對人才提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的人才已嚴重滯后于信息社會的需求。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。因此，努力探討如何在課堂中合理而有效地使用信息技術(shù)，特別是利用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)，同時又要利用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新等能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是學(xué)校教育者面臨的一個重要的研究課題。為了更好的研究這個課題，采用系統(tǒng)理論和方法進

2、行研究。在課題研究的不同階段，根據(jù)不同情況采用不同的分析方法：文獻法、調(diào)查法、教學(xué)實驗法等。通過當前相關(guān)的研究成果以及學(xué)校的教學(xué)實踐，探索、研究高中階段信息技術(shù)與課程整合的概念、必要性、模式；探索、研究整合過程中的不足和需要改進之處；探索、研究信息技術(shù)與課程整合對教師、學(xué)生的能力及素質(zhì)要求，以便尋找到一個有效的整合模式，達到在整合的過程中學(xué)生和老師在時間、精力上的事半功倍。 研究結(jié)果報告了一個現(xiàn)狀：利用信息技術(shù)可以將知識的表達多

3、媒體化；可以構(gòu)建個別化學(xué)習環(huán)境，營造協(xié)作學(xué)習氛圍；信息技術(shù)與活動課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習能力人才的有效方法、是提高教學(xué)效率的根本途徑。信息技術(shù)與學(xué)科的整合的實質(zhì)是關(guān)于如何利用信息技術(shù)的一種理念，其核心是根據(jù)教育技術(shù)確定信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用模式的策略；整合也是課程發(fā)展的一種理念，意義在于把信息技術(shù)的教育有機的融合到學(xué)科教學(xué)之中去，整合是一個動態(tài)的實踐過程，由無序向有序，由點到面，由淺層向縱深不斷發(fā)展。 信息技術(shù)與課