信息技術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校工科教學(xué)有效整合研究.pdf

1、本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法對(duì)信息技術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校工科人才進(jìn)行了研究。本研究劃分為六部分。第一部分緒論，闡述了本論題的選題背景，同時(shí)對(duì)相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述，并對(duì)研究思路、方法、意義以及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了介紹;第二部分對(duì)本論文涉及到的幾個(gè)核心概念進(jìn)行了界定;第三部分從信息技術(shù)的視角出發(fā)，論述了中等職業(yè)學(xué)校工科教學(xué)存在的三大問題:一是教學(xué)內(nèi)容滯后，不符合信息時(shí)代發(fā)展要求;二是教學(xué)資源不足，影響工科教學(xué)質(zhì)量;三是教學(xué)方法單一，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、;第四部分以第三部分的論述為基礎(chǔ)，闡述信息技術(shù)運(yùn)用對(duì)中等職業(yè)學(xué)校工科教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源以及教學(xué)方法的支持，同時(shí)以建構(gòu)主義為理論支撐，以信息技術(shù)與工科教學(xué)整合存在契合點(diǎn)為基礎(chǔ)，以中等職業(yè)學(xué)校教師與學(xué)生逐步接受信息技術(shù)為現(xiàn)實(shí)前提，闡釋了運(yùn)用信息技術(shù)支持中等職業(yè)學(xué)校工科教學(xué)問題解決的功能成因;第五部分主要從目標(biāo)定位、價(jià)值訴求以及基本維度論述了信息技術(shù)運(yùn)與中等職業(yè)學(xué)校工科教學(xué)整合的基本思路;第六部分從調(diào)整人才培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式以及

3、培養(yǎng)實(shí)踐教師隊(duì)伍三方面闡述了信息技術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校工科教學(xué)有效整合的模式構(gòu)想，并從基礎(chǔ)實(shí)踐層面、專業(yè)實(shí)踐層面以及綜合實(shí)踐層面剖析了信息技術(shù)環(huán)境下中等職業(yè)學(xué)校工科實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，筆者進(jìn)而從加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)教育、融匯信息技術(shù)開展多樣化的工科教學(xué)以及利用信息技術(shù)開發(fā)豐富的工科教學(xué)資源三方面論述了信息技術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校工科教學(xué)的有效整合措施第七部分是全文的結(jié)論部分，筆者進(jìn)行了總結(jié)。
　　筆者將信息技術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校工科教學(xué)