高中化學(xué)課堂中師生交往的調(diào)查研究.pdf

1、交往是處于一定社會(huì)關(guān)系中的個(gè)人之間的關(guān)系，是人與人之間通過(guò)一定方式進(jìn)行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生相互影響、相互作用的過(guò)程?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)的本質(zhì)是交往，但在現(xiàn)實(shí)中，課堂師生交往存在著很多問(wèn)題。以往的課堂師生交往研究多是宏觀層面的理論研究，而微觀層面的、對(duì)具體學(xué)科的課堂上的師生交往研究較為缺乏。
　　 本研究以交往的理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，在參閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，編制了高中化學(xué)

2、教師和高中生化學(xué)課堂師生交往的調(diào)查問(wèn)卷，以文獻(xiàn)法、課堂觀察法和個(gè)別訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法為主要研究方法，以高中化學(xué)教師和高中生為調(diào)查和研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)中的師生交往實(shí)際觀察和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)中的師生交往的現(xiàn)狀、問(wèn)題及交往缺失的原因進(jìn)行了剖析和研究，得出了如下結(jié)論：
　　 （1）傳統(tǒng)的教育觀念對(duì)師生交往中學(xué)生地位的認(rèn)識(shí)仍存在偏差；
　　 （2）教學(xué)中仍過(guò)于注重知識(shí)和技能方面的傳授，課堂教學(xué)活動(dòng)以教師傳

3、授知識(shí)和學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練為主；
　　 （3）高中化學(xué)課堂上的師生交往仍以教師為中心；
　　 （4）師生之間交往層次比較淺；
　　 （5）高中化學(xué)教師有時(shí)并不能充分把握教材中情感因素；
　　 （6）實(shí)驗(yàn)缺失導(dǎo)致化學(xué)學(xué)科的師生交往魅力受損等等。
　　 在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出了改進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)中的師生交往的教學(xué)策略：
　　 （1）創(chuàng)設(shè)有利于師生交往的情境，
　　 （2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教

4、學(xué)，
　　 （3）用新穎的教學(xué)方法，
　　 （4）教師主動(dòng)淡化權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)師生交往的感染力度，
　　 （5）排除師生交往的心理障礙，
　　 （6）發(fā)揮師生交往中的期待效應(yīng)，
　　 （7）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
　　 并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在高中化學(xué)課堂上實(shí)施以上交往策略。
　　 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)得出：高中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施有效的師生交往大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；更多的學(xué)生敢于