高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整的調(diào)查.pdf

1、2009年9月高中新課程在全國全面推開,以“學(xué)生發(fā)展為本”的基礎(chǔ)教育課程的改革已經(jīng)成為當(dāng)今高中教學(xué)改革的主旋律,“三維”發(fā)展目標(biāo)、“三大”學(xué)習(xí)方式等新課程理念,已經(jīng)被廣大教育者所認(rèn)同并實(shí)施。新課程課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“過程即結(jié)果”,把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),教師和學(xué)生共同調(diào)整并建立良好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),充分利用課堂資源；從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性。
　　 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,高中化學(xué)課堂中的教學(xué)結(jié)構(gòu)是由教師、學(xué)生

2、、教材、教學(xué)媒體和化學(xué)實(shí)驗(yàn)五個(gè)要素構(gòu)成的。從新課程的理念、目標(biāo)、性質(zhì)考慮,這五個(gè)要素的構(gòu)成不是機(jī)械的、孤立地拼湊在一起,而是彼此聯(lián)系、相互制約、相互作用的有機(jī)整體,這就要求高中化學(xué)教師必須對(duì)現(xiàn)行的高中化學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)在教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整。
　　 教育家蘇霍姆林斯基說過,人的靈魂深處希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。新課程所提倡的探究式教學(xué)就是利用學(xué)生的探索本能,通過科學(xué)的、合適的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),使學(xué)生保持積極的學(xué)

3、習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并培養(yǎng)起學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的主體行為。探究式教學(xué)具有綜合性和交互性,能在高中化學(xué)課堂中有效貫徹“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的雙主高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過探究、協(xié)作、交流來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而能自主建構(gòu)知識(shí)體系。
　　 筆者對(duì)寧夏銀川市和內(nèi)蒙古烏海市兩城市高中化學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查主要包括兩方面內(nèi)容,一方面是對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況的調(diào)查,其中包括化學(xué)教師教

4、學(xué)主導(dǎo)行為的調(diào)整、教學(xué)中學(xué)生主體行為發(fā)揮調(diào)整的調(diào)查；另一方面對(duì)高中化學(xué)教學(xué)資源情況進(jìn)行調(diào)查,其中包括:師資狀況、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的儀器和藥品配備狀況、演示實(shí)驗(yàn)完成情況、學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組及完成情況、多媒體的配備及使用情況等。
　　 本文以調(diào)查問卷為基礎(chǔ),運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)方法,對(duì)寧夏銀川市和內(nèi)蒙古烏海市高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。調(diào)查的結(jié)果、相關(guān)的對(duì)策和建議能對(duì)教育管理者和一線教師有所啟發(fā),從而引起共鳴,這對(duì)在新課標(biāo)下高