26332.高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)與實(shí)施的調(diào)查研究

1、中圖分類號(hào)：6427UDC：373密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶I￡解為尤李碩士學(xué)位論文(農(nóng)村教碩)高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)與實(shí)施的調(diào)查研究Theresearchofproblemsdesignandimplementationinhighschoolchemistryclassroom作者姓名：張瑜teaching指導(dǎo)教師：劉敬華教授學(xué)科專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文開題日期：2015年7月20日摘要基于問

2、題展開課堂教學(xué)是當(dāng)前教育研究的熱點(diǎn)之一。課堂教學(xué)中合適的問題設(shè)計(jì)與實(shí)施可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行研究，對(duì)提高中學(xué)化學(xué)課堂的教學(xué)效果具有重要的意義。在梳理國內(nèi)外“課堂教學(xué)中問題設(shè)計(jì)與實(shí)施”相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，確定了研究框架，選取了近年來河北省高中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中18節(jié)課作為研究對(duì)象，從“課堂問題情境的創(chuàng)設(shè)情況、問題的內(nèi)容設(shè)計(jì)、問題解決方式以及問題評(píng)價(jià)方式”等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：

3、(1)18位教師全都對(duì)課堂問題進(jìn)行了設(shè)計(jì)，但有些教師在問題設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念體現(xiàn)不足，且問題數(shù)量偏多。(2)18位教師中約有2／3的教師進(jìn)行了問題情境設(shè)計(jì)，而其余1／3的教師沒有進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，說明這部分教師還需要深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。(3)全部的教師都設(shè)計(jì)了不同類型的問題，但部分教師課堂問題的有效性低，評(píng)價(jià)型問題和開放性問題設(shè)計(jì)的少。(4)18位教師中只有2位教師設(shè)計(jì)了學(xué)生提問環(huán)節(jié)。(5)18位教師均采用了多種作答

4、方式，部分教師選擇作答方式時(shí)比較隨意，缺乏設(shè)計(jì)，不能做到兼顧不同水平的學(xué)生。(6)18位教師均對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了不同形式的評(píng)價(jià)，其中積極評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)居多。結(jié)合研究結(jié)論提出了如下建議：(1)引領(lǐng)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。(2)精心設(shè)計(jì)問題內(nèi)容，縮減問題數(shù)量，提高問題質(zhì)量，針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)置不同難度梯度的問題，多設(shè)計(jì)開放性問題。(3)設(shè)計(jì)合理的問題提問方式和作答方式。(4)教學(xué)評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)問題情境有效性開放性學(xué)生提問積極評(píng)