柯?tīng)柌竦赖聝呻y故事法及其對(duì)于我國(guó)中學(xué)德育的啟示.pdf

1、真實(shí)生活是一個(gè)充滿(mǎn)了矛盾、選擇與價(jià)值分歧的歷程。德育作為培養(yǎng)人的學(xué)科，如何使得其對(duì)于“人”在真實(shí)生活中具有實(shí)效性的指導(dǎo)作用?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題本文認(rèn)為，柯?tīng)柌竦牡赖聝呻y故事法是一個(gè)值得研究的課題。它對(duì)我國(guó)德育“生活化轉(zhuǎn)向”的改革具有理論與實(shí)踐兩方面的指導(dǎo)作用。 本文希望通過(guò)對(duì)于柯?tīng)柌竦赖抡J(rèn)知發(fā)展理論以及柯?tīng)柌竦赖聝呻y故事法的考察、分析與研究，探求該理論與方法對(duì)于我國(guó)中學(xué)德育的啟示，嘗試提出將其運(yùn)用于我國(guó)中學(xué)德育實(shí)踐的具體路徑與方

2、法。 論文分6個(gè)部分，由導(dǎo)言、四個(gè)章節(jié)和結(jié)語(yǔ)組成。導(dǎo)言部分通過(guò)對(duì)于一個(gè)生活中真實(shí)兩難事件的陳述，說(shuō)明兩難情境在真實(shí)生活中比比皆是。人在生活中則要學(xué)會(huì)面對(duì)這些問(wèn)題，而學(xué)會(huì)如何面對(duì)包括道德兩難在內(nèi)的生活困境，則是德育應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。第一章通過(guò)對(duì)我國(guó)中學(xué)德育現(xiàn)狀的調(diào)查，揭示了面對(duì)真實(shí)生活實(shí)效性低下是目前我國(guó)中學(xué)德育存在的問(wèn)題。第二章主要通過(guò)對(duì)柯?tīng)柌竦赖抡J(rèn)知發(fā)展階段理論的分析，歸納了該理論的貢獻(xiàn)與局限。第三章主要是對(duì)柯?tīng)柌竦赖抡J(rèn)知發(fā)

3、展理論中最為主要的部分——道德兩難故事法進(jìn)行研究，挖掘其對(duì)于我國(guó)中學(xué)德育的啟示。第四章則是根據(jù)前面的分析，提出如何將兩難故事法運(yùn)用到我國(guó)中學(xué)德育教學(xué)實(shí)踐之中的具體操作方法。 本文認(rèn)為：兩難故事法作為一個(gè)新的德育教學(xué)方法與過(guò)程，它的意義在于為中學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的生活情境。這是幫助青少年認(rèn)識(shí)真實(shí)生活世界，是幫助他們?yōu)椴饺肷鐣?huì)做準(zhǔn)備的良好途徑。德育應(yīng)該承擔(dān)起為中學(xué)生揭示真實(shí)生活的職責(zé)，而不應(yīng)該只讓學(xué)生們生活在課本的理想社會(huì)里。