教師指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)自主課外閱讀研究.pdf

1、英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為獨(dú)立、自主、有效的學(xué)習(xí)者。高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
　　本文所探討的主要內(nèi)容是關(guān)于教師指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)自主課外閱讀，我們努力嘗試為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)閱讀條件，安排有組織的課外英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在老師介入下通過(guò)自主學(xué)習(xí)的途徑進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和

2、習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，提高閱讀能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，貫徹新課標(biāo)中“提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求”、“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力”、“關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)”等外語(yǔ)教育教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　首先筆者通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式了解高中英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)它與新課標(biāo)的要求及學(xué)生需求和興趣之間有較大差距，從而分析說(shuō)明了改革課外閱讀的必要性。
　　然后本文闡釋了自主學(xué)習(xí)、英語(yǔ)閱讀、教師介

3、入等概念的內(nèi)涵及作用，并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研究回顧了建構(gòu)主義，克拉森語(yǔ)言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)風(fēng)格以及元認(rèn)知理論。隨后提出了基于這些理論的幾種課外自主閱讀活動(dòng)模式：個(gè)性化閱讀活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)活動(dòng)又包括主題型小組閱讀活動(dòng)和興趣型小組閱讀活動(dòng)。另外本文還介紹積極引導(dǎo)和禁令干預(yù)這兩種教師介入的形式以及在自主課外閱讀中的應(yīng)用。
　　兩年實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有力地說(shuō)明了，有教師介入的課外自主閱讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展起到了積極的作用。這些

4、活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓他們有了成功的體驗(yàn)，從而使他們養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。其次學(xué)生的自主性較實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)了，它體現(xiàn)在學(xué)生設(shè)立目標(biāo)、選擇閱讀材料、自我監(jiān)督管理等方面。課外自主閱讀活動(dòng)還加強(qiáng)了學(xué)生的策略意識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大了詞匯量、吸收了各種知識(shí)，提高了他們的閱讀速度和閱讀能力，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)和人文素養(yǎng)。最后教師介入對(duì)保證和提高學(xué)生的自主性是必要的，其重要作用在短期內(nèi)已經(jīng)得到體現(xiàn)。當(dāng)然在實(shí)踐過(guò)程中也存在許多問(wèn)題有待進(jìn)一步