中職數(shù)學(xué)教學(xué)中概念教學(xué)的研究.pdf

1、隨著高中招生制度的改革，職業(yè)高中的生源發(fā)生了巨大的變化。多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)知識(shí)水平很低。這類學(xué)生在人們眼里是“低智生”、“后進(jìn)生”，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，厭學(xué)情緒較嚴(yán)重，學(xué)與不學(xué)一回事，輕視文化課學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)概念一般比較抽象、枯燥，尤其對(duì)中職學(xué)生而言?，F(xiàn)實(shí)情況表明，絕大部分職業(yè)高中學(xué)校的模式長(zhǎng)期以來(lái)擺脫不了普高的教學(xué)模式，尤其是文化課，許多教師都存在“輕數(shù)學(xué)概念教學(xué)，重解題技巧教學(xué)”的傾向，一些中職數(shù)學(xué)老師甚至將概念教學(xué)定義為“

2、不求甚解，會(huì)用即可”。實(shí)際上這是一種應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的錯(cuò)誤做法，致使學(xué)生在沒(méi)有理解數(shù)學(xué)概念的情況下，無(wú)法形成問(wèn)題解決能力，只會(huì)盲目模仿老師對(duì)某些典型的特定解法，一旦碰到新穎的題目就束手無(wú)策。而且學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏信心，形成教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)狀。 數(shù)學(xué)概念是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本研究選擇大約100名中職學(xué)生為研究對(duì)象，目的是探索中職數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略的一些原則，并通過(guò)老師的概念教學(xué)策略來(lái)研究中職學(xué)