中職數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的研究.pdf

1、受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，課堂上參與性較低。為徹底改變“教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累”的教學(xué)現(xiàn)狀，教師一定要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，積極探索適合職高學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法。而數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展在新課程背景下逐漸被人們所重視的一種新穎的教學(xué)方法，她的理論基礎(chǔ)是主體性教育理論、認(rèn)知發(fā)生理論和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。 本研究基于數(shù)學(xué)教育本身的需要、數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的研究現(xiàn)狀、職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

2、而提出。從研究中職數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的理論基礎(chǔ)入手，分析了數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的歷史沿革和研究現(xiàn)狀，闡述了數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)涵及分類，探討了數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)原則和教學(xué)評價。其次在對中職數(shù)學(xué)實驗初步實踐的基礎(chǔ)上，以幾何畫板作為實驗平臺，對基于計算機(jī)技術(shù)的中職數(shù)學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了為期一年的實驗研究，積累了大量的數(shù)學(xué)實驗教學(xué)案例。在實驗數(shù)據(jù)處理和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，得出了以下幾方面的結(jié)論：數(shù)學(xué)實驗教學(xué)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)有利于提

3、高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和專業(yè)課成績，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。 最后，從教師的觀念、師資培訓(xùn)、學(xué)生素質(zhì)的角度分析了數(shù)學(xué)實驗教學(xué)存在的主要問題。同時提出了中職數(shù)學(xué)課堂上實施數(shù)學(xué)實驗教學(xué)時的五條建議：要創(chuàng)設(shè)適于數(shù)學(xué)實驗的問題情境，要做到實驗教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相補(bǔ)充，要做到實驗教學(xué)與數(shù)學(xué)化相結(jié)合，要做到自主探究與合作交流相滲透，要做到形成性評價與