中學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究——以山東德州市中學(xué)班級(jí)管理為例.pdf

1、班級(jí)管理是學(xué)校管理系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，班級(jí)管理質(zhì)量的優(yōu)劣，影響著學(xué)校管理系統(tǒng)的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的健康全面的發(fā)展。為破解班級(jí)管理的難題，采用問(wèn)卷法，對(duì)德州市四所中學(xué)的部分同學(xué)，進(jìn)行了調(diào)查，旨在了解目前班級(jí)管理的現(xiàn)狀，以便求解如何使班級(jí)管理更符合教育規(guī)律，如何使班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的難題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在目前的中學(xué)班級(jí)管理中存在著班主任角色定位偏差，班主任教育觀念落后，班級(jí)管理中合作機(jī)制缺失，應(yīng)試教育陰魂未散，學(xué)生評(píng)價(jià)方式單一等問(wèn)題。這些問(wèn)

2、題導(dǎo)致了中學(xué)班級(jí)管理出現(xiàn)了一些和目前素質(zhì)教育不和諧的音符，如班主任管理方式隨意化、簡(jiǎn)單化，班主任管理模式陳舊化，班級(jí)管理內(nèi)容單一化，班級(jí)管理閉塞化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主觀化等。這些問(wèn)題的存在對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展不利，使學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神受到了壓制，這與我們的素質(zhì)教育背道而馳。
　　本文通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的探究，得出的結(jié)論是，要有效地解決目前班級(jí)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化和最優(yōu)化，中學(xué)班級(jí)管理必須從以下幾個(gè)方面做出調(diào)整。第一，建立科學(xué)