中學(xué)班級常規(guī)管理的現(xiàn)狀、問題及對策研究.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師型整壑耋絲指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)

2、校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向

3、社會公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)靴做儲獬：桴簽字日期馴年易月7日導(dǎo)師簽名：囪褥投導(dǎo)師簽名：劍價瓢簽字日期婦陣6月廖日▲◆成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人多年班級管理實踐工作經(jīng)驗，運用班級常規(guī)管理理論進行長時間的觀察，收集班級管理者，特別是班主任管理的實踐材料，在對學(xué)生和教師的訪談內(nèi)容進行分析、整理的基礎(chǔ)上構(gòu)思而成。全文共分前言、正文、結(jié)束語三部分：前言部分主要對本論文研究問題的提出、文獻綜述、核心概念界定以及本研究設(shè)計

4、進行了闡述；正文由四部分組成：第一部分詮釋了班級常規(guī)管理的內(nèi)在訴求，即班級常規(guī)管理為班級創(chuàng)造有序生活環(huán)境、常規(guī)管理是班主任和科任教師管理班級的“切入點“、常規(guī)管理促進學(xué)生的養(yǎng)成教育、常規(guī)管理促進學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；第二部分闡述了班級常規(guī)管理的目標(biāo)不清、內(nèi)容不全、主體單一、方法簡單、較為封閉等五方面問題；第三部分進一步分析班級常規(guī)管理存在上述問題的成因：主要是教師的教育管理理念滯后、班級常規(guī)管理的評價體系不健全、班級常規(guī)管理深受應(yīng)