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文檔簡介
1、傳統(tǒng)的高中英語閱讀課教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)英語語法、詞匯等的識(shí)記,而忽略了對(duì)英語語言的實(shí)際運(yùn)用。本文從分析高中英語閱讀課的目的著手,針對(duì)高中英語閱讀課教學(xué)中存在的問題,通過對(duì)閱讀課教學(xué)中的“閱讀后活動(dòng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀研究來改善閱讀課教學(xué)的課堂效率。文章總結(jié)了目前“閱讀后活動(dòng)”存在的一些主要問題,分析了影響“閱讀后活動(dòng)”的主要因素,結(jié)合“閱讀后活動(dòng)”的理論依據(jù)--任務(wù)型教學(xué)法,闡述了“閱讀后活動(dòng)”在閱讀課教學(xué)中的重要地位。為了給廣大的高中英語一線
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