論大學生自我意識及其培養(yǎng)——心理學視角的理論探析.pdf

1、本文從意識能動性的動力根源拷問出發(fā)，引出自我意識問題，指出正是因為自我意識的存在，才使得人真正具備主觀能動性，才實現(xiàn)人與動物的真正分野。論文第一部分介紹了自我意識的一般問題，為論述大學生自我意識問題奠定理論前提。第一部分從歷史溯源的角度重點介紹了自我意識的內涵，認為自我意識是個體在社會實踐中形成、發(fā)展的對于主體自身身心狀態(tài)、活動及其與外部世界關系的主觀反映和由此引起的情感體驗和行為意向；它是人格的核心，是一個綜合性的高級心理系統(tǒng)，對人的

2、心理和行為起著調控作用。論文第二和第三部分是本文的核心，分別論述了大學生自我意識中的幾個關鍵問題。從自我認識、自我體驗和自我控制三個角度論證了大學生自我意識的特點，突出論述了大學生自我意識分化與統(tǒng)一的規(guī)律以及影響大學生自我意識發(fā)展的因素；第三部分從一個全新的角度闡述了大學生自我意識的培養(yǎng)問題，筆者從教育、環(huán)境和修養(yǎng)三個角度重點揭示了自我意識培養(yǎng)的種種細節(jié)，以期對當代大學生思想政治教育和心理健康教育有所啟發(fā)。從某種程度上說，對大學生自我意