初中英語學科復習過程中的策略應用研究.pdf

1、做任何事都需要講求策略，這關系到做事的效率。學習也不例外，合適的學習策略有利于學習效率的提高，好多人的研究已證明了這點。鑒于初中學生的年齡特點以及認知水平，要求他們完全性的自主學習還是比較困難的，所以教師的主導作用對他們來說及其重要。因此，本文主要研究了學習策略，但也對教師的教學策略做了一定的研究。很多人認為復習對學習一門語言非常重要。根據(jù)本人多年學英語和教英語的經(jīng)歷，同樣覺得：要提高英語學習效率，復習策略的合理設置和應用是尤為重要的。

2、 本研究想回答三個問題：1)在復習環(huán)節(jié)中，如何能培養(yǎng)學生的自主復習意識?2)通過一定的復習策略是否可以激發(fā)學生對英語學習的興趣?3)通過一定的復習策略能否促進學生的學習成績?在深入了解前人對學習策略研究的基礎上，以及結合自身教學實踐，擬定了一系列具體實用的復習策略，并在本人任教的兩個平行班上做實驗研究。在實驗班上實施擬定的復習策略，而在對照班上使用傳統(tǒng)的復習方法，整個實驗時間是一個學期。實驗結果是，實驗班的學生學習成績明顯優(yōu)于對

3、照班，自主復習意識顯著增強，對英語學習的興趣也提高了。通過跟不同層次學生的訪談發(fā)現(xiàn)，學生英語成績的提高是學生學習英語動機增強的最有效的因素。從兩個班的成績對比看出，兩個班的優(yōu)秀率、合格率和平均分在實驗前后都得到了提升，但兩個班的優(yōu)秀率差距較小，實驗前后的百分比相差均約為3個百分點。而合格率和平均分在實驗后相差較大，實驗班的成績合格率高于對照班9.31百分點，平均分高出5.5分。實驗班上不及格的7名學生全是男生，對照班上不及格的男生有10