徐州市中學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、實(shí)現(xiàn)人的自主發(fā)展是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育新一輪課程改革要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。從我國(guó)近年來(lái)教育部所頒發(fā)的文件中及推進(jìn)課程改革中都可以看出：實(shí)施素質(zhì)教育的核心之一是尊重學(xué)生的主體性地位和作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。自主學(xué)習(xí)是國(guó)家基礎(chǔ)教育新一輪課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式，是提高學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身體育的重要途徑。 本論文以此為依據(jù)，以徐州市的中學(xué)生和體育教師為研究對(duì)象

2、，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，了解把握體育課程改革以來(lái)徐州市中學(xué)體育自主學(xué)習(xí)實(shí)施情況，并對(duì)體育自主學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中存在的一些熱點(diǎn)及有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行了探討，在此基礎(chǔ)上，提出體育自主學(xué)習(xí)實(shí)施的建議和對(duì)策，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)發(fā)展，為徐州市中學(xué)乃至學(xué)校體育的教學(xué)改革提供參考。 調(diào)查結(jié)果表明，徐州市中學(xué)在推進(jìn)體育自主學(xué)習(xí)方面取得了一定成效，師生是認(rèn)可和接受體育自主學(xué)習(xí)這一方式的。因?yàn)閺膶W(xué)生對(duì)

3、體育和體育課的興趣程度、希望學(xué)習(xí)的知識(shí)、體育課學(xué)習(xí)方式的選擇、課外體育鍛煉目的等方面看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法的選擇上，多數(shù)學(xué)生能做到自主；但通過(guò)對(duì)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解，卻發(fā)現(xiàn)課堂自主學(xué)習(xí)空間不足、學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，不能積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)；從課外體育鍛煉情況來(lái)看，學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、不能自主運(yùn)動(dòng)鍛煉，影響了體育自主學(xué)習(xí)推進(jìn)和終身體育實(shí)現(xiàn)。通過(guò)教師問卷調(diào)查，了解到教師也是接受這一學(xué)習(xí)方式，但也存

4、在著因錯(cuò)誤理解自主學(xué)習(xí)為自由學(xué)習(xí)，而造成了課堂的“放羊”現(xiàn)象；或在自主學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中因?yàn)閳?chǎng)地器材、教師業(yè)務(wù)能力等限制而放棄體育自主學(xué)習(xí)。 因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)方法的變革，推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，需要政府教育管理部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)體育工作的重視，為體育自主學(xué)習(xí)的實(shí)施提供條件；需要體育教師更新觀念，積極學(xué)習(xí)、鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)體育課程改革發(fā)展需要；需要?jiǎng)?chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性；要為學(xué)生提