徐州市中學生體育自主學習現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、實現(xiàn)人的自主發(fā)展是全面推進素質(zhì)教育、實施國家基礎教育新一輪課程改革要實現(xiàn)的目標之一。從我國近年來教育部所頒發(fā)的文件中及推進課程改革中都可以看出：實施素質(zhì)教育的核心之一是尊重學生的主體性地位和作用，把學習的主動權(quán)交給學生，培養(yǎng)學生學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性。自主學習是國家基礎教育新一輪課程改革提倡的學習方式，是提高學生的主體地位，促進學生的個性發(fā)展，實現(xiàn)終身體育的重要途徑。 本論文以此為依據(jù)，以徐州市的中學生和體育教師為研究對象

2、，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，了解把握體育課程改革以來徐州市中學體育自主學習實施情況，并對體育自主學習實施過程中存在的一些熱點及有爭議的問題進行了探討，在此基礎上，提出體育自主學習實施的建議和對策，實現(xiàn)教學方式變革，促進自主學習發(fā)展，為徐州市中學乃至學校體育的教學改革提供參考。 調(diào)查結(jié)果表明，徐州市中學在推進體育自主學習方面取得了一定成效，師生是認可和接受體育自主學習這一方式的。因為從學生對

3、體育和體育課的興趣程度、希望學習的知識、體育課學習方式的選擇、課外體育鍛煉目的等方面看出，學生在學習動機、學習目的、學習方法的選擇上，多數(shù)學生能做到自主；但通過對學生體育課堂學習現(xiàn)狀的了解，卻發(fā)現(xiàn)課堂自主學習空間不足、學習內(nèi)容單調(diào)，學習主動性較差，不能積極主動地去完成學習任務；從課外體育鍛煉情況來看，學生不能自主學習獲取知識、不能自主運動鍛煉，影響了體育自主學習推進和終身體育實現(xiàn)。通過教師問卷調(diào)查，了解到教師也是接受這一學習方式，但也存

4、在著因錯誤理解自主學習為自由學習，而造成了課堂的“放羊”現(xiàn)象；或在自主學習實施過程中因為場地器材、教師業(yè)務能力等限制而放棄體育自主學習。 因此，實現(xiàn)學校教學方法的變革，推進自主學習，需要政府教育管理部門、學校領導加強對體育工作的重視，為體育自主學習的實施提供條件；需要體育教師更新觀念，積極學習、鉆研，提高業(yè)務能力，以適應體育課程改革發(fā)展需要；需要創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，改進教學內(nèi)容、教學方法，調(diào)動學生學習的主動性與創(chuàng)造性；要為學生提