文本主體理念下中學(xué)文學(xué)教學(xué)的反思與對策.pdf

1、文本主體理念堅持文本主體地位，強(qiáng)調(diào)充分關(guān)注文本自身的存在形式，認(rèn)為文學(xué)教學(xué)不宜架空文本，而應(yīng)把握文本整體，關(guān)注文本形式，探究文本內(nèi)部的情景，從而實現(xiàn)文本自身的價值。文本主體理念對中學(xué)文學(xué)教學(xué)具有積極意義。 本文堅持文本主體理念，針對中學(xué)語文文學(xué)教學(xué)的實際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選取體現(xiàn)文本主體理念的視角，對現(xiàn)行的文學(xué)教學(xué)進(jìn)行反思，并探討解決中學(xué)語文文學(xué)教學(xué)部分問題的對策，以期文本主體理念深入教學(xué)之中，對文本自身價值和意義的關(guān)注貫穿文

2、學(xué)教學(xué)活動的始終，從而讓學(xué)生積累豐富的文本感知經(jīng)驗，切實增強(qiáng)獨立閱讀文本的能力。 本文共三章: 第一章闡述文本主體理念對于中學(xué)語文文學(xué)教學(xué)的意義，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在文本主體理念下的文學(xué)教學(xué)中切實關(guān)注文本，提高獨立閱讀能力。 第二章以體現(xiàn)文本主體理念的幾個特定視角，對中學(xué)文學(xué)教學(xué)進(jìn)行反思，既有對中學(xué)文學(xué)教學(xué)的肯定，又指出中學(xué)文學(xué)教學(xué)存在的文本自身時有忽略、語言豐富內(nèi)涵品味不夠和語境價值有待充實等不足。 第三章針