桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源的開發(fā)和利用.pdf

1、語(yǔ)文課程與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，豐富的鄉(xiāng)土文化是語(yǔ)文課程的重要資源。語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土文化中的課程資源，將鄉(xiāng)土文化適量地融入到語(yǔ)文教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的大課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。本文試圖從課程資源的角度，把桐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土資源置身于高中語(yǔ)文課程資源的開發(fā)和利用這個(gè)大背景下來(lái)分析論述，認(rèn)識(shí)桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化在課程資源開發(fā)和利用中的獨(dú)特價(jià)值，并努力探索開發(fā)和利用這些鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源的方法，在理論建構(gòu)和操作層面上努力探尋出一條

2、適合桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源開發(fā)與利用的道路，從而引起人們對(duì)鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源開發(fā)和利用的重視。
　　隨著語(yǔ)文課程改革的逐步深入，語(yǔ)文課程資源及其開發(fā)與利用的問(wèn)題也逐漸進(jìn)入研究者的視野。對(duì)開發(fā)和利用桐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源進(jìn)行研究需要了解有關(guān)的背景知識(shí)，知道國(guó)內(nèi)外有關(guān)的研究現(xiàn)狀，并采用合適的研究方法；同時(shí)，課題研究還必須具有一定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，具有創(chuàng)新之處。第一章引言將會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行闡述。對(duì)開發(fā)和利用桐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源進(jìn)行研究

3、，我們首先必須了解鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源的有關(guān)知識(shí)，如什么是課程資源、什么是鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源、如何理解開發(fā)和利用的含義，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源有什么意義等，這既是課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是知識(shí)的儲(chǔ)備。這是第二章的主要內(nèi)容。
　　課程資源是達(dá)成課程目標(biāo)的重要保證，課程資源的合理有效開發(fā)和利用直接關(guān)系到課程實(shí)施的成效，那么，該如何開發(fā)和利用桐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源呢？第三章、第四章和第五章將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討。第三章介紹了桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程

4、資源的可開發(fā)領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上通過(guò)調(diào)查訪談等形式分析了開發(fā)的現(xiàn)狀，并介紹了開發(fā)的途徑、如何收集鄉(xiāng)土課程資源以及如何篩選等。第四章和第五章主要論述了桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源利用的原則、策略和途徑，主要利用途徑有在閱讀和寫作教學(xué)中進(jìn)行滲透、開發(fā)鄉(xiāng)土文化校本課程、進(jìn)行鄉(xiāng)土文化專題研究（研究性學(xué)習(xí)）等。對(duì)開發(fā)和利用鄉(xiāng)土語(yǔ)文課程資源的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)是課程實(shí)施過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢苑从称渲械膬?yōu)勢(shì)和制約因素，并且能為以后的完善和改進(jìn)提供依據(jù)，最