項目型學(xué)習(xí)在中國翻譯教學(xué)中的應(yīng)用模式建構(gòu).pdf

1、隨著翻譯教學(xué)研究在中國的不斷深入，對有效翻譯教學(xué)模式的探究成為了當(dāng)代翻譯教學(xué)改革的核心問題。英語專業(yè)翻譯課程的教學(xué)中所存在的具體問題，以及如何以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計整合、如何實現(xiàn)以學(xué)生為中心、如何促進(jìn)翻譯教學(xué)的有效性也成為了改革核心問題中的關(guān)鍵。
　　本文采用定性研究方法，通過在全國五所大學(xué)（南開大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)）英語專業(yè)發(fā)放的100份問卷以及10例個人采訪，探究并分析了我國現(xiàn)行翻譯教學(xué)

2、中所存在的主要問題，收集并整合了相關(guān)意見和建議。在此研究分析的基礎(chǔ)上，介紹了項目型學(xué)習(xí)方式并將其引入到我國的翻譯教學(xué)中，嘗試構(gòu)建了中國項目型翻譯教學(xué)模式。
　　項目型學(xué)習(xí)方式旨在把學(xué)生融入與現(xiàn)實社會相聯(lián)系的項目過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行知識的建構(gòu)。項目型學(xué)習(xí)自21世紀(jì)以來在西方教學(xué)界倍受推崇并廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的教育教學(xué)中，但相關(guān)研究在中國仍處于起步階段。筆者通過對項目型學(xué)習(xí)特點、發(fā)展、應(yīng)用、理論基礎(chǔ)的分析，結(jié)合我國翻譯