網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專立體化教學(xué)的實(shí)踐研究——以《VB程序設(shè)計(jì)》為例.pdf

1、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)實(shí)用型“銀領(lǐng)”人才的激增，高職高專教育正迎來(lái)了其發(fā)展的大好機(jī)遇。然而，面對(duì)發(fā)展的新形勢(shì)，市場(chǎng)也對(duì)高職高專教育提出了更高、更新的要求，不但需要所培養(yǎng)的學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)，更需要其有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。這就要求高職高專的教育教學(xué)必須進(jìn)一步的深化改革，以滿足市場(chǎng)對(duì)實(shí)用型、技能型人才的需求。 21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)改革提供了有利的環(huán)境和機(jī)遇。本研究旨在依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，在教

2、育技術(shù)相關(guān)理論的指導(dǎo)下，以具體課程為例，對(duì)高職高專的立體化教學(xué)進(jìn)行初步的理論研究和實(shí)踐探索。 本文通過(guò)對(duì)高職高專教育的性質(zhì)及發(fā)展?fàn)顩r的闡述、學(xué)生特點(diǎn)的分析，輔以《VB程序設(shè)計(jì)》課程為例開(kāi)展教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，指出當(dāng)前進(jìn)行課程教學(xué)改革的必要性和緊迫性。并在闡述教育技術(shù)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職高專教育的特點(diǎn)，分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專立體化教學(xué)的思想及其內(nèi)涵，即教學(xué)中要突出一個(gè)核心——以學(xué)生為主體；圍繞三個(gè)體系——目標(biāo)體系、訓(xùn)練體系、評(píng)價(jià)

3、體系；把握三個(gè)維度——縱向(貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程)、橫向(涵蓋學(xué)習(xí)各方面)、深度(滲透發(fā)展多層次)；實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——學(xué)生能樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。 在立體化教學(xué)思想的指導(dǎo)下，作者利用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出了相應(yīng)的立體化教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)的模塊組成按照“理論+實(shí)驗(yàn)+綜合實(shí)踐”的要求設(shè)計(jì)，并對(duì)各功能模塊的作用及關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)做了詳細(xì)的闡述。 最后，在前面研究的基礎(chǔ)上，借助立體化教學(xué)平臺(tái)的支撐，開(kāi)展了具體的教學(xué)實(shí)踐研究，并