高校教師心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師具有健全的心理素質(zhì)已成為素質(zhì)教育得以實(shí)施的必要條件之一。而心理健康作為衡量人心理素質(zhì)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，必然引起政府部門的重視和研究人員的關(guān)注。教師的心理問(wèn)題，不僅僅影響其自身的健康，更重要的是會(huì)直接影響學(xué)生的心理健康。關(guān)注教師的心理健康已成為不可忽視的重要課題。 高校教師心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在：人際關(guān)系障礙、情緒不適應(yīng)、人格障礙和消極行為增多等。 導(dǎo)致教師產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因有社會(huì)、學(xué)校、

2、教師家庭及自己本人等多方面因素。文章在探討和分析教師心理健康問(wèn)題形成原因的基礎(chǔ)上，從三個(gè)方面提出了緩解教師心理健康問(wèn)題的對(duì)策。一是教師自身方面，教師要樹(shù)立積極的人生觀與正確的價(jià)值觀和教育觀。增強(qiáng)心理健康意識(shí)，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)等方式提高自身的心理素質(zhì)。二是社會(huì)方面，社會(huì)應(yīng)重視高校教師心理健康問(wèn)題。國(guó)家應(yīng)采取一系列措施提高高校教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入。三是學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該研究教師心理需要，關(guān)注教師身心健康。應(yīng)實(shí)行科學(xué)管理，為教師提供良好的工