進化理念的發(fā)展在生物學教學中的滲透與應用.pdf

1、生物進化論是進化生物學的理論基礎，是生物學中最大的統(tǒng)一理論。從1859年達爾文《物種起源》問世至今150年來，以自然選擇學說和共同祖先原則為核心理念的達爾文進化論在從未停止過的否定、質(zhì)疑和爭論中不斷得到補充、發(fā)展和完善。20世紀60年代以來，隨著分子生物學技術的興起和廣泛應用，生物進化的研究方法由傳統(tǒng)的理論論證向?qū)嵶C科學轉型，來自分子系統(tǒng)學、古生物學等學科的證據(jù)在研究生物進化及物種間親緣關系等方面正在發(fā)揮著越來越重要的作用。新的理論和研

2、究成果不斷出現(xiàn)，推動整個進化生物學及其各分支學科不斷向前發(fā)展，如何在我國高等院校生物學專業(yè)進行有關進化生物學及相關學科的課程設置、教學研究和加強中學生物學教師在教學中有效滲透生物進化理念的發(fā)展是當前我國生物學教學研究中的重要問題。
　　 本論文系統(tǒng)闡述了達爾文進化論的產(chǎn)生、發(fā)展及其劃時代的影響和意義。具體介紹了當前借助現(xiàn)代生物學技術手段已解決和正在研究中的進化生物學熱點問題。并通過對復旦大學、華東師范大學和上海師范大學三所高校的

3、師生及部分中學生物學教師進行的問卷、訪談，同時結合當前各高校所使用的生物進化教材及相關學科教材中是否體現(xiàn)有關進化理念的最新進展進行了細致的調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn)當前的高等院校生物學專業(yè)進化生物學及相關學科教材和中學生物學課程盡管把達爾文的自然選擇學說、遺傳和變異等進化方面經(jīng)典理論和實驗作為教學重點，但其內(nèi)容仍停留在傳統(tǒng)進化理論關于自然選擇學說和進化史的簡單介紹層面上。對進化領域的最新研究進展了解的還不夠具體和深入。在分子水平的自然選擇的最