進化理念的發(fā)展在生物學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用.pdf

1、生物進化論是進化生物學(xué)的理論基礎(chǔ)，是生物學(xué)中最大的統(tǒng)一理論。從1859年達爾文《物種起源》問世至今150年來，以自然選擇學(xué)說和共同祖先原則為核心理念的達爾文進化論在從未停止過的否定、質(zhì)疑和爭論中不斷得到補充、發(fā)展和完善。20世紀(jì)60年代以來，隨著分子生物學(xué)技術(shù)的興起和廣泛應(yīng)用，生物進化的研究方法由傳統(tǒng)的理論論證向?qū)嵶C科學(xué)轉(zhuǎn)型，來自分子系統(tǒng)學(xué)、古生物學(xué)等學(xué)科的證據(jù)在研究生物進化及物種間親緣關(guān)系等方面正在發(fā)揮著越來越重要的作用。新的理論和研

2、究成果不斷出現(xiàn)，推動整個進化生物學(xué)及其各分支學(xué)科不斷向前發(fā)展，如何在我國高等院校生物學(xué)專業(yè)進行有關(guān)進化生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)研究和加強中學(xué)生物學(xué)教師在教學(xué)中有效滲透生物進化理念的發(fā)展是當(dāng)前我國生物學(xué)教學(xué)研究中的重要問題。
　　 本論文系統(tǒng)闡述了達爾文進化論的產(chǎn)生、發(fā)展及其劃時代的影響和意義。具體介紹了當(dāng)前借助現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)手段已解決和正在研究中的進化生物學(xué)熱點問題。并通過對復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)三所高校的

3、師生及部分中學(xué)生物學(xué)教師進行的問卷、訪談，同時結(jié)合當(dāng)前各高校所使用的生物進化教材及相關(guān)學(xué)科教材中是否體現(xiàn)有關(guān)進化理念的最新進展進行了細致的調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的高等院校生物學(xué)專業(yè)進化生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科教材和中學(xué)生物學(xué)課程盡管把達爾文的自然選擇學(xué)說、遺傳和變異等進化方面經(jīng)典理論和實驗作為教學(xué)重點，但其內(nèi)容仍停留在傳統(tǒng)進化理論關(guān)于自然選擇學(xué)說和進化史的簡單介紹層面上。對進化領(lǐng)域的最新研究進展了解的還不夠具體和深入。在分子水平的自然選擇的最