初中數(shù)學新課程中“空間與圖形”課堂教學實踐研究.pdf

1、浙江師范大學碩士學位論文初中數(shù)學新課程中“空間與圖形”課堂教學實踐研究姓名：汪京光申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（數(shù)學）指導教師：黃新民20070601內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上也發(fā)生了很大的變化，《大綱》中呈現(xiàn)的方式比較單一，《標準》中呈螺旋上升的排列方式，降低了知識的難度。在空間與圖形的課堂教學中，教師的教學方式和學生的學習方式都發(fā)生了很大的變化，數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，教師是數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者，數(shù)學學習活動應(yīng)當是

2、一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間。在空間與圖形的課堂教學中要通過多種途徑發(fā)展學生的空間觀念，運用多媒體技術(shù)直觀、動態(tài)地演示幾何圖形，由圖形帶來的直覺，能增進學生對空間與圖形的理解，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。本研究對初中數(shù)學新課程中“空間與圖形”課堂教學實施情況進行了分析，探討了現(xiàn)代教學媒體技術(shù)(主要是“幾何畫板”軟件)對于“空間與圖形”課堂教學設(shè)計的促進作用，但是對“空間與圖形”的課堂教學評價還要進