清末中日教育交流之研究——以教育考察記等相關史料為中心.pdf

1、本文在注重挖掘和利用相關史料的基礎上，通過考證和論述、宏觀和微觀相兼顧的方式，著重對清末中國人的對日教育考察、留日學生、日本人的對華教育認識等中日教育關系問題進行了研究。 (1)關于清末中國人日本教育考察的研究：在從國內(nèi)外圖書館收集大量中國人對日教育考察記的基礎上，首先從宏觀方面對中國人日本教育考察的特點、考察者類型以及日本教育考察與中國教育近代化的關系等，結(jié)合各類考察事例進行了研究。在微觀方面，《湖南提學使吳慶坻的日本教育考察

2、》一章，主要利用筆者所發(fā)現(xiàn)的重要史料《日本東京各學校參觀筆記》以及吳慶坻日本考察期間的家書等，著重對尚未被完全究明的清末提學使一行的日本教育考察日程及所聽講義的內(nèi)容進行了整理分析，并對吳慶坻的日本認識作了介紹；《張大鏞及程恩培的日本教育考察》一章，以清末浙江所派遣的教育考察官員張大鏞和程恩培所著的考察記《東瀛各校紀略》、《日本武學兵隊紀略》和《東瀛觀兵紀事》為線索，著重對他們的考察內(nèi)容和考察經(jīng)過進行了研究。此外，鑒于多數(shù)教育考察者在考察

3、期間都有訪書經(jīng)歷，而且他們所訪求的書籍大多包含教育類書籍，故在附編中設《清末赴日考察官紳的日本訪書活動》一章，對繆荃孫、羅振玉等人的日本訪書內(nèi)容的進行了整理和分析，探討了清末考察官紳日本訪書的特點。通過以上研究，本文認為：清末的大批赴日考察者，通過對日本教育的考察，進一步認識到近代日本大膽借鑒西方，以教育為本，才使其走向了強盛之路；日本教育考察給他們帶來的巨大刺激，使他們在考察歸國后或大聲疾呼改革傳統(tǒng)教育以興新學，或通過積極模仿日本近代

4、教育而直接投身教育實踐，從而使他們成了日本近代教育影響中國的最重要媒介。 (2)關于留日學生的研究：本文將這一部分的研究局限于浙江留日學生。在利用留日學生監(jiān)督處所發(fā)行的《官報》等史料制作《清末浙江留日學生名錄》(附錄二)的基礎上，首先從宏觀方面對清末浙江留日學生人數(shù)、生源組成和地區(qū)分布、學校和專業(yè)分布等進行了研究。在微觀方面，《留日學生監(jiān)督處〈官報〉及其史料價值》一章，除對留日學生研究的重要史料—留日學生監(jiān)督處《官報》的收藏及其

5、利用狀況作了介紹外，著重以筆者新近發(fā)現(xiàn)的第1、2、4-7期《官報》為例，對《官報》的資料容量、欄目構(gòu)成和史料價值進行了研究；《從〈官報〉看“五校特約”留學計劃的成立過程及實施狀態(tài)》一章，以《官報》為原始資料，對近代留日學生史的重要內(nèi)容“五校特約”留學之計劃的形成背景、過程、內(nèi)容、實施狀態(tài)以及浙江省的對應等進行了考察；《浙江早期留日學生》一章，對向來較少被重視的早期浙江留日學生的人數(shù)、派遣經(jīng)過等進行了考證?！墩憬羧諏W生與教育事業(yè)》一章，

6、著重對浙江留日學生在學校教育和教育行政崗位上所作的貢獻進行了考察。通過以上研究，本文認為：甲午戰(zhàn)后，中國人一改以往對日本不屑一顧的淡漠態(tài)度，以一種積極的心態(tài)，通過留學的方式跨出國門去認識日本，并通過日本進一步認識世界，其規(guī)模之大，意義之深遠，均史無先例；清末浙江率全國之先派生留日，而且留日學生總?cè)藬?shù)大約能占全國總數(shù)的十分之一，每年的在日學生數(shù)均名列前茅；而清末浙江開放的社會風氣、開明官僚士紳的提倡、早期浙江留日學生的榜樣作用以及他們的積

7、極宣傳和呼吁、浙江特殊的地理和交通條件、浙江與日本的歷史淵源關系等，是浙江在清末留日運動中能處于領先地位的主要原因。 (3)關于日本對華教育認識的研究：主要從以下三個側(cè)面進行了研究。首先，通過對日本明治時代的著名學者和政治家并曾直接參與中國留學生教育的高田早苗的中國教育認識進行了考察，通過對高田的中國教育考察經(jīng)過及其考察歸國后有關中國教育的諸多言論進行分析，認為高田的教育中國人可以給中國和日本帶來共同利益的所謂“同利益論”，雖然

8、表面上較容易被中國人所接受，但若對其作進一步的剖析，就不難發(fā)現(xiàn)其與高田長期共事的大隈重信等人所提倡的“中國保全論”，兩者雖形異而神同，其真正目的均在于擴張日本的政治經(jīng)濟權(quán)益，為中國謀利益只是其冠冕堂皇的幌子。其次，是以日本報刊的相關報道為主要依據(jù)，對明治時代日本社會對中國人留學日本的認識進行了考察，認為在中國人留學日本問題上，日本政府的心懷叵測和部分有識之士的凜然正義，日本社會所滋長的歧視中國人的風潮和部分日本人的好意，正反兩方面雖然始

9、終交織在一起，但圖謀國家利益與歧視中國學生占據(jù)了上風，而這一狀況直接影響了日本對中國留日學生教育的成敗，影響了留日學生對日本的認識和態(tài)度，影響了留學生們在歸國后對日實踐活動。第三是作為與此有關聯(lián)的內(nèi)容，在附編中設《從“人類館”事件看明治時代日本人的中國認識》一章，對在日本第五次內(nèi)國博覽會期間所發(fā)生的“人類館”展出中國人事件的交涉過程進行了考察，分析了當時日本官方和民間的對中國及中國教育的認識，指出在對待有損中國人感情的問題上，日本官方采