專業(yè)化視野下中小學教師繼續(xù)教育模式研究.pdf

1、振興民族的希望在教育，發(fā)展教育的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的高低，建設一批高素質(zhì)的教師是教育事業(yè)發(fā)展的必需。提高教師的素質(zhì)，加強教師的專業(yè)化是教師教育的發(fā)展趨勢。我國是一個發(fā)展中的國家，教師隊伍龐大而且狀況復雜，面對知識、信息快速膨脹的知識經(jīng)濟時代,教師不進一步學習和發(fā)展就很難發(fā)揮引導學習者不斷學習的功能。同時教育改革的每一步推進如教育理念的更新、新課程改革、教學技術(shù)的推廣、教學方法的改進，都需要有能力、高素質(zhì)的教師來實施。目前加強教師的繼續(xù)教育，

2、不斷實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，是教師教育的必然選擇。 科學技術(shù)突飛猛進，教育改革對教師提出了新要求，如何構(gòu)建合理的教師繼續(xù)教育模式是我們急需解決的問題。如何適應新形勢的需要，遵循教師成長與發(fā)展的基本規(guī)律，探索行之有效的繼續(xù)教育模式，提高繼續(xù)教育質(zhì)量和效益，是當前繼續(xù)教育工作中一個帶有普遍性的重要課題。本文在界定了教師專業(yè)化、教師繼續(xù)教育、教育模式等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，以成人教育理論和終身教育理論為理論基點，探討了在專業(yè)化視野下發(fā)展教師繼

3、續(xù)教育的重要性，并以教師繼續(xù)教育的目標和存在的空間形式為標準，分析了我國現(xiàn)存的幾種教師繼續(xù)教育模式，即以院校為基地的模式、中小學為基地模式、教師為本的教育模式等。本文還談到了在信息技術(shù)條件下，教師繼續(xù)教育的一種新興的模式——基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡培訓模式。通過對不同模式的具體的案例的利弊進行了詳細的解釋與分析，最后提出了教師繼續(xù)教育模式的未來取向：教師教育的一體化、教師繼續(xù)教育模式走向開放、教師繼續(xù)教育走向多樣化、教師繼續(xù)教育走向“以人為本