信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生多元智能的培養(yǎng)——以高一化學(xué)教學(xué)為例.pdf

1、21世紀(jì)是信息時(shí)代也是多元化的時(shí)代，對(duì)于教育米講需要培養(yǎng)的是會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)多元化的人才，尊重并發(fā)揮每個(gè)人不同的智能，在信息技術(shù)條件下，將多元智能理論運(yùn)用到學(xué)科課程教學(xué)中，將會(huì)促進(jìn)我們教育邁向現(xiàn)代化、多元化，為社會(huì)培養(yǎng)山更多的會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)的，多元化的人才。 《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“高中化學(xué)課，應(yīng)以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和

2、方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力”。如果運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)，以多元智能理論為指導(dǎo)，有利于創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展多元智能的良好的環(huán)境；使學(xué)生的綜合智能、創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性潛能得以充分發(fā)展，學(xué)習(xí)貫通力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)有明顯提高。對(duì)促進(jìn)我國(guó)的化學(xué)教育改革利學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著重要的積極意義。 本文不僅從理論上論證了在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開發(fā)多元智能的必要性和可行性，而且在借鑒了國(guó)內(nèi)外關(guān)于多元智能學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將多元智能應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，住通過(guò)學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能而教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視人際交往智能、自知反省智能等弱勢(shì)智能的運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生多元智能全面、主動(dòng)而富有個(gè)性的發(fā)展，在教學(xué)質(zhì)量的提高上進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)探索，并取得了一些成果。 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，得山了基丁現(xiàn)代教育技術(shù)于段的多元智能教學(xué)模式，塒促進(jìn)中學(xué)生智能的全面提高、創(chuàng)造力的激發(fā)、化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等有顯著作用的結(jié)淪。 在進(jìn)行了理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之后，對(duì)今后的多元智能教學(xué)提出了進(jìn)