信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生多元智能的培養(yǎng)——以高一化學(xué)教學(xué)為例.pdf

1、21世紀(jì)是信息時代也是多元化的時代，對于教育米講需要培養(yǎng)的是會運用信息技術(shù)多元化的人才，尊重并發(fā)揮每個人不同的智能，在信息技術(shù)條件下，將多元智能理論運用到學(xué)科課程教學(xué)中，將會促進我們教育邁向現(xiàn)代化、多元化，為社會培養(yǎng)山更多的會運用信息技術(shù)的，多元化的人才。 《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“高中化學(xué)課，應(yīng)以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和

2、方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力”。如果運用信息技術(shù)平臺，以多元智能理論為指導(dǎo)，有利于創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展多元智能的良好的環(huán)境；使學(xué)生的綜合智能、創(chuàng)新意識及個性潛能得以充分發(fā)展，學(xué)習(xí)貫通力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)有明顯提高。對促進我國的化學(xué)教育改革利學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著重要的積極意義。 本文不僅從理論上論證了在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開發(fā)多元智能的必要性和可行性，而且在借鑒了國內(nèi)外關(guān)于多元智能學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將多元智能應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，

3、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，住通過學(xué)生優(yōu)勢智能而教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視人際交往智能、自知反省智能等弱勢智能的運用，以促進學(xué)生多元智能全面、主動而富有個性的發(fā)展，在教學(xué)質(zhì)量的提高上進行了初步的實驗探索，并取得了一些成果。 通過對實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析，得山了基丁現(xiàn)代教育技術(shù)于段的多元智能教學(xué)模式，塒促進中學(xué)生智能的全面提高、創(chuàng)造力的激發(fā)、化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高等有顯著作用的結(jié)淪。 在進行了理論分析和實驗驗證之后，對今后的多元智能教學(xué)提出了進