多元智能視野下化學自主學習能力培養(yǎng)研究.pdf

1、隨著學習型社會和終身學習時代的到來，培養(yǎng)學生的自主學習能力，教會學生學習已被公認為教育的理想目標。因此，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力應當是當前教學實踐中亟待解決的重要問題。基于這樣認識，論文在理論綜述的基礎上，以多元智能理論為依據(jù)，提出了有關自主學習能力的整合定義，并圍繞提出的概念和當前高師學生化學自主學習能力的現(xiàn)狀及其多元智能的表現(xiàn)方式的調(diào)查結(jié)果，建立了一套便于操作且行之有效的高師學生化學自主學習能力的培養(yǎng)策略。 論文共分六個部

2、分： 第一部分，引言，說明課題提出的緣由、研究意義及主要研究方法。 第二部分，在對自主學習、自主學習能力概念界定的基礎上，闡釋了自主學習能力的表現(xiàn)特征、影響因素及其培養(yǎng)的理論依據(jù)。 第三部分，對高師學生自主學習能力現(xiàn)狀和其多元智能運用情況進行調(diào)查與分析。 第四部分，論文的核心，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和影響高師學生自主學習能力的因素，運用多元智能理論，并結(jié)合高師化學課程，提出了高師學生化學自主學習能力的培養(yǎng)策略。