高中物理價值觀課程資源開發(fā)與利用研究.pdf

1、本研究通過文獻研究、問卷調(diào)查等方法，對高中物理價值觀課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并對其存在的問題進行思考，分析得出了影響高中物理價值觀課程資源開發(fā)與利用的因素。 從理論研究和實踐探索兩個層面，對高中物理價值觀課程資源開發(fā)與利用的原則、基本步驟以及策略進行了理論探討和實踐探索。在理論探討中，首先詳細分析了物理價值觀課程資源的內(nèi)涵、以及物理價值觀課程資源開發(fā)與利用的理論基礎(chǔ)；在此基礎(chǔ)上，通過總結(jié)借鑒前人的理論以及相應(yīng)案例研究

2、，提出了高中物理價值觀課程資源開發(fā)與利用的基本步驟以及策略。在理論探討的基礎(chǔ)上，以“粵教版高一物理必修2第三章第三節(jié)《飛向太空》”為例，進行了高中物理價值觀課程資源開發(fā)的實踐探索。 課程資源的開發(fā)與利用是千人千法、萬人萬樣的，課程資源的開發(fā)與利用貴在創(chuàng)造性。所以，教師在物理價值觀課程資源開發(fā)與利用的過程中，開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地開發(fā)與利用各種物理價值觀課程資源。只有靈活多變地采取各種途徑和方法，進行物理價值觀課程資源開