基于角色扮演的中學(xué)課程教育游戲的設(shè)計研究——以地理課程“認識地球”為例.pdf

1、在信息時代，電腦游戲憑借豐富的故事情節(jié)、悅耳的場景音樂、精美的畫面和扣人心懸的關(guān)卡設(shè)計深深的吸引著廣大網(wǎng)民，然而這群網(wǎng)民中，有一大部份人群是基礎(chǔ)教育的學(xué)生。由于電腦游戲具有許多不健康的因素，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，因為這些負面的影響，吸引了不少教育專家去思考網(wǎng)絡(luò)游戲使人們沉迷的原因，并且通過分析這些誘導(dǎo)因素，嘗試把這些游戲的良好元素貫穿到學(xué)習(xí)中去。于是，教育研究者提出了游戲化學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生在游戲的過程中快樂學(xué)習(xí)知識。在這種

2、教育思想的指導(dǎo)下，教育游戲應(yīng)運而生。
　　 在眾多的電腦游戲中，角色扮演類游戲因為擁有許多各種各樣的游戲任務(wù)，波蕩起伏的故事情節(jié)，深深吸引著廣大網(wǎng)民的熱愛，所以本文采用角色扮演類作為教育游戲的類型，使學(xué)習(xí)者在一個虛擬的教學(xué)環(huán)境中，通過完成一個個虛擬的任務(wù)，來學(xué)習(xí)隱含于任務(wù)中的知識與技能。目的就是要研究教育游戲活動和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機，讓學(xué)習(xí)者在游戲的過程中主動探索問題，在游戲情景中釋放自己，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)

3、量和學(xué)習(xí)效率。
　　 筆者針對初中一年級的學(xué)生，以地理課中“認識地球”為游戲設(shè)計的對象，對該設(shè)計方案進行了可行性分析、需求分析并將游戲類型確定為角色扮演類，然后分別對該教育游戲的教學(xué)內(nèi)容、故事場景、游戲角色、事件、規(guī)則機制等進行了設(shè)計，在設(shè)計中充分考慮了初中學(xué)生的心理需要，和教學(xué)大綱的要求，通過各種措施使游戲與學(xué)習(xí)有效結(jié)合，使初中學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)地理知識和學(xué)習(xí)該游戲中所整合其它學(xué)科的知識、并且體驗學(xué)習(xí)的快樂。在教育游戲發(fā)展