中國農村教師專業(yè)化狀況與對策研究.pdf

1、鑒于農村教師專業(yè)化研究的重要意義，本文在對相關研究分析的基礎上嘗試尋求一條適合中國國情的農村教師專業(yè)化之路。在弄清教師職業(yè)可以專業(yè)化的基礎上，從農村教師專業(yè)化的狀況和對策方面展開研究。 首先，對基本概念及相關理論作了介紹，對專業(yè)、專業(yè)化和教師專業(yè)化等概念作了新的概括，闡述了教師專業(yè)化的內涵和標準。文章提出衡量教師專業(yè)化的標準可以概括為客觀環(huán)境和農村教師自身兩大方面。在教師專業(yè)化進程中，這兩大方面標準都必不可少。兩者相互協(xié)調，互為

2、補充，保證了教師專業(yè)化發(fā)展的方向。 其次，在對農村教師專業(yè)化狀況進行剖析的基礎上提出了中國農村教師專業(yè)化的方法和途徑。文章結合農村基礎教育階段教師專業(yè)化的實際，運用系統(tǒng)的研究方法，主要從專業(yè)訓練、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)組織、城鄉(xiāng)教育差距等客觀方面和專業(yè)知能、專業(yè)道德、專業(yè)自主等農村教師自身方面研究分析了農村教師專業(yè)化的狀況。并從觀念、師范教育、管理等方面探討了影響中國農村教師專業(yè)化的原因。在借鑒國外教師專業(yè)化經驗的基礎上，提出中國農村教